أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى بعض أنماط التفكير في التفكير الرياضي و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using a Teaching Strategy Based on Some Patterns of Thinking in Mathematical Thinking and Problem Solving Ability of Bbasic Stage Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القيام، حمزة أحمد عبدالرحمن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | رمضان، رمضان صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 173 |
| رقم MD: | 598109 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
385
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية تدريسية مُستندة إلى بعض أنماط التفكير في التفكير الرياضي والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ، والمتمثلة بالصف الثامن الأساسي. أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- هل هناك اختلاف في القدرة على التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا يُعزى لاستراتيجية التدريس المقترحة والاعتيادية ؟ 2- هل يوجد تفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس في القدرة على التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ 3- هل هناك اختلاف في القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا يُعزى لاستراتيجية التدريس المقترحة والاعتيادية ؟ 4- هل يوجد تفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس في القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ وقد تكون أفراد الدراسة من (143) طالباً وطالبة ، منهم (88) طالباً، و(55) طالبة من طلبة الصــف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة إلى وزارة التربية والتعليم في منطقة عمان الثانية بمحافظة العاصمة ، اختار الباحث مدرستين من هذه المدارس مجالاً للدراسة وهما : مدرسة فراس العجلوني الثانوية للبنين ومدرسة الزهراء الثانوية للبنات . تم اختيار هاتين المدرستين بطريقة قصدية لإجراء الدر اسه عليهما ، بينما تم اختيار الشعب بطريقــة عشوائية لضمان تكافؤ أفراد المجموعتين . قام الباحث بتطوير اختبارين هما اختبار التفكير الرياضي واختبار القدرة على حل المشكلات بالإضافـة إلى إعـــداد الخطط الدرسية لوحدتـــي الدراسة باستخـــدام الاستراتيجية المقترحــــة . وقد طُبّق الاختباران على عينة استطلاعية حيث تم تحديد معاملات الثبات والصعــــوبة والقــدرة على التمييز وزمن إجراء كل اختبار. تم تدريب المعلم/ المعلمة اللذين قاما بعملية التدريس لطلبة المجموعة التجريبية على كيفية التدريس باستخـدام الاستراتيجية المقترحة . كما دُرّست الوحدتان لطلبة المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المقترحة ، كما دُرّست في الوقت نفسه لطلبة المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس المعتادة. وبعد الانتهاء من عملية التدريس تم تطبيق أداتي الدراسة على طلبة المجموعتين التجريبيـــة والضابطـة . وقد أسفرت النتائج عن الآتي : - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ═ α) بالنسبة لأثر إستراتيجية التدريس المستخدمة في قدرة الطلبة على التفكير الرياضي ، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية . - عدم وجود تفاعل دال إحصائياً بين إستراتيجية التدريس والجنس في القدرة على التفكير الرياضي ، بينما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير الجنس لصالح الإناث . - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ═ α) بالنسبة لأثر إستراتيجية التدريس المستخدمة في قدرة الطلبة على حل المشكلات ، لصالح طلبة المجموعة التجريبية. - عـدم وجود تفاعل دال إحصائياً بين إستراتيجية التدريس والجنس في قـدرة الطلبة على حـــل المشكلات ، كما لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير الجنس عند مستوى (0.05 ═ α) . وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بأنماط التفكير المختلفة من خلال تعريف المعلمين بماهية التفكير ، وتدريبهم على استخـدام تلك الأنماط خلال تدريسهم لمبحث الرياضيات ، بطريقة تُساعد على تنمية التفكير الرياضي لدى الطلبة ، وتوظيف الأنماط المختلفة مـن التفكير وتدريب الطـلبة عليها ، لمساعدتهم في حــــل المشكلات التي تواجههم في الرياضيات ، وكذلك في حياتهم المستقبلية ، و تضمين كتب الرياضيات مواقف ومسائل مختلفة لإثارة التفكير لدى الطلبة ، بحيث يتم توضيح كيفية السير في تلك المواقف ، من خلال أدلة المعلمين ، وأخيراً إجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة على الطلبة في المراحل التعليمية المختلفة . |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام معلمي الرياضيات لمهارات التفكير الجانبي في تنمية القدرة على حل المشكلة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية وتعليم لواء الكورة من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: الرشدان، معاذ محمد حسن منشور: (2024) -
أثر استخدام استراتيجيتين للوسائط المتعددة المحوسبة في القدرة على حل المشكلات الرياضية والتفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية لمنطقة شمال عمان
بواسطة: عبدالله، هبه محمود جميل منشور: (2008) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام التوضيحات البصرية في تنمية مهارات التفكير والقدرة على حل المشكلات واكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: ناصر، عبدالله مسعود عبدالله منشور: (2005) -
أثر استخدام إستراتيجية حل المشكلات في تدريس مبحث التدريب العلمي على تنمية المهارات لدى طلاب التعليم الثانوي الصناعي في الأردن
بواسطة: غرايبة، كمال حسين منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذاكاءات المتعددة في القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: عوض، أمل شاكر محمد منشور: (2011)
