ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام الأسلوب المتمايز...>الوصف

تأثير استخدام الأسلوب المتمايز في تعلم سباحة الصدر على طالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Differentiated Instruction on Learning Breaststroke in Female Students College of Physical Education and Sport Sciences
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: السامرائي، افتخار أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، همسة عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 167 - 180
DOI: 10.37359/JOPE.V28(4.1)2016.439
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1116665
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التربية الرياضية | رياضة السباحة | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتمد العملية التعليمية على ثلاثة أركان أساس هي المنهج والمعلم والمتعلم، فالتعليم هو فن اختيار الاستراتيجيات التي تحقق التعلم الأمثل، وفي درس السباحة في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة يواجه المدرس تحديات وصعوبات من شانها تأخير التعلم، أما بسبب عدم المواظبة في الاشتراك بالدرس من قبل الطالبات بشكل خاص أو عدم استخدام المسبح لأسباب الصيانة. لذا كان على المدرس مواجهة هذه التحديات بإيجاد البدائل وتغيير استراتيجيات التعليم لاستثمار الوقت الفعلي للتعلم والاستفادة من الاختلافات في القدرات والخبرات. هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير استخدام الأسلوب المتمايز في تعلم سباحة الصدر على طالبات الصف الثاني في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. تم استخدام المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة من طالبات الصف الثاني في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضةجامعة بغداد، للعام الدراسي (2015-2016) والبالغ عددهن (28) طالبة. تم تطبيق الوحدات التعليمية بالأسلوب المتمايز في تعليم سباحة الصدر. أجريت اختبارات على المجموعتين التجريبية والضابطة بعد (8) وحدات تعليمية في أربعة أسابيع، وبعد تحليل البيانات باستخدام الوسائل الإحصائية الملائمة تم التوصل إلى العديد من الاستنتاجات كان من أهمها تبين ملائمة استخدام أسلوب التعليم المتمايز وإنتاج تعلم نوعي أفضل في مهارة سباحة الصدر. لذا يعد من الضر وري البدء بالتفكير جديا في المؤسسات التربوية بالانتقال من نقل المعلومات وتوصيلها بطريقة التلقين إلى توليد المعلومات بأذهان المتعلمين وتطبيقه.

The aim of the research is to identify the effect of using differentiated instruction in learning breast stroke in sophomore female students of the college of physical education and sport sciences. The researchers used the experimental method on (28) female students of the academic year 2015 – 2016. The teaching session consist of four weeks differentiated instruction in teaching breaststroke. The data was collected and treated using proper statistical operations to come up with the results. The researchers concluded that using differentiated instruction teaching style lead to better learning of breaststroke. Finally the researchers recommended using updated teaching styles in order to teach learners using the best styles suitable for their individual needs.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.