ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استراتيجيات تعليمية مختل...>الوصف

تأثير استراتيجيات تعليمية مختلفة في تعلم سباحة الظهر للطلاب

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Varied Teaching Strategies on Learning Backstroke Swimming for Students
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: علي، هالة حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مجيد، طارق نزار (م. مشارك) , العبيدي، ياسر نجاح حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 111 - 116
DOI: 10.37359/JOPE.V32(4)2020.1046
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1116873
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب الرياضية | رياضة السباحة | الأساليب التعليمية | التدريبات البدنية | القدرات الجسمانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياضة السباحة | التعلم السريع | التعلم التعاوني | التعليم المتمايز | Cooperative Learning | Multi Intelligences | Fast Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى اعداد وحدات تعليمية لبعض الاستراتيجيات التعليمية المختلفة في تعلم سباحة الظهر، والتعرف على تأثير بعض الاستراتيجيات التعليمية المختلفة في تعلم سباحة الظهر. وافترض الباحثون ان هناك فروق ذات دلاله إحصائية في تعلم سباحة الظهر في الاختبارات البعدية بين مجاميع البحث، وتم اختيار عينة البحث من طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة الاسراء. قام وتم تقسيمهم الى ثلاثة مجاميع منها مجموعتان تمثل التعليم المتمايز (مجموعة الذكاءات) و(مجموعة التعلم التعاوني) والمجموعة الثالثة هي (مجموعة التعليم السريع). تكونت مجموعة الذكاءات من (6) طلاب تم اختيارهم من ذوي الذكاء الحركي وفقا لمقياس الذكاءات، أما مجموعة التعلم التعاوني فقد كان عددهم (8) طلاب، ومجموعة التعلم السريع (8) طلاب. وزع الباحثون الوحدات تعليمية الخاصة بالمجاميع الثلاث قيد البحث وبواقع (16) وحدة تعليمية (وحدتان تعليميتان في الأسبوع) حسب الجدول المقرر في الكلية. وقد أظهرت النتائج تفوق مجموعة التعلم السريع تليها مجموعة التعلم التعاوني ومن ثم تليهم مجموعة الذكاء الحركي. وقد استنتج الباحثون فعالية التعلم السريع في تحقيق أفضل النتائج عند تعليم سباحة الظهر وأنه يجب على المدرسين استخدامه في تعليم السباحة للطلاب لغرض الحصول على مخرجات تعليمية جيدة.

The researchers aimed at designing some varied teaching strategies for learning backstroke swimming as well as identifying the effect of these strategies on learning backstroke swimming. They hypothesized significant statistical differences in learning backstroke in the posttests of all groups. The researchers divided the subjects into three groups; (6) multi intelligence group, (9) cooperative learning group and (8) fast learning group. There are (16) teaching sessions with two sessions per week. The results showed that fast learning group came first followed by the cooperative group then motor intelligence. The researchers concluded that fast learning activity was better in giving backstroke-earning results for learning backstroke swimming in students.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.