| LEADER |
05446nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1859154 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b إستونيا
|
| 100 |
|
|
|9 600411
|a الأمير، حسن علي مهدي
|e مؤلف
|g Al-Ameer, Hassan Ali Mahdi
|
| 245 |
|
|
|a دور تكنولوجيا التعليم في مواجهة المشكلات الأكاديمية الناجمة عن إنتشار جائحة فيروس كورونا لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Educational Technology in Facing the Academic Problems Resulting From the Coronavirus (Covid-19) Pandemic Among Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 239 - 269
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى: تعرف دور تكنولوجيا التعليم في مواجهة المشكلات الأكاديمية الناجمة عن فيروس كورونا لدي طلاب الثانوية العامة، كما هدفت الدراسة إلي معرفة أهم هذه المشكلات، وكيفية مواجهتها من وجهة نظر طلاب الثانوية العامة، واستخدمت الدراسة: المنهج الوصفي كمنهج للدراسة الحالية واعتمدت علي أداة الاستبيان كأداة لجمع البيانات وتحليلها تحليلًا إحصائيا للوصول إلي النتائج الصحيحة، وطبقت أدوات الدراسة علي عينة من طلاب الثانوية العامة بلغ قوامها (100) طالبا من الذكور والإناث، وتوصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج من أبرزها: 1- جاء اليوتيوب في الترتيب الأول بنسبة بلغت: (83.2%) في حين جاء في الترتيب الثاني: (التلجرام) بنسبة بلغت: (49.5%) بينما جاء في الترتيب الثالث: (الواتساب آب) بنسبة بلغت (42.6%) وجاء في الترتيب الأخير: (الفيس بوك) بنسبة بلغت (10.9%). 2- بالنسبة لعبارة المنصات التعليمية (بوابة المستقبل، منظومة التعليم الموحد، قنوات عين التعليمية (تعبر كافية وتغنيك عن مواقع التواصل الاجتماعي) جاء في الترتيب (الأول) بدرجة: (إلى حد ما) بنسبة (38.6%) بينما جاء في الترتيب (الثاني) بدرجة: (لا) بنسبة (35.6%) وجاء في الترتيب (الأخير) بدرجة: (نعم) بنسبة (25.7%). 3- بالنسبة لعبارة درجة استخدام تكنولوجيا التعليم في عمل بنوك للأسئلة وللامتحانات والفيديوهات والحقائق التعليمية والواجبات اليومية، جاء في الترتيب الأول موافق بنسبة 62.4% وجاء في الترتيب الثاني محايد بنسبة (31.7%).
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to: identify the role of educational technology in facing academic problems caused by the Corona virus among high school students. The study also aimed to know the most important of these problems, and how to address them from the viewpoint of high school students, and the study used the descriptive approach as a curriculum for the current study and relied The questionnaire tool as a tool for collecting data and analyzing it statistically to reach the correct results. The study tools were applied to a sample of high school students of (100) male and female students. The study reached a set of results, the most important of which are: 1. YouTube came in first place with a percentage of (83.2%), while it came in the second order: (Telegram) with a rate of (49.5%), while it came in the third order: (WhatsApp August) with a rate of (42.6%) and came in the ranking The last: (Facebook) by (10.9%) 2. With regarding to the term educational platforms (the portal of the future, the unified education system, Ain educational channels (express enough and exempt from social media sites)) came in (first) ranking with a degree (to some extent) with a rate of (38.6%) while it came in the second (With a degree: (No) by (35.6%), and it came in (last) ranking, in part: (Yes) by (25.7%). 3. With regard to the degree of use of educational technology in the work of banks for questions, exams, videos, educational bags and daily assignments, it came first in terms of approval by 62.4% and in the second order was neutral (31.7%).
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a المشكلات الأكاديمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a الأزمات التعليمية
|a الأوبئة العالمية
|a فيروس كورونا (كوفيد-19)
|
| 692 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a المشكلات الأكاديمية
|a جائحة كورونا
|a طلاب المرحلة الثانوية
|b Educational Technology
|b High School Students
|b Corona Pandemic
|b Academic Problems
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e International Journal Of Research in Educational Sciences
|l 001
|m مج4, ع1
|o 0717
|s المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
|v 004
|x 2585-6081
|
| 856 |
|
|
|u 0717-004-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1117168
|d 1117168
|
