ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلي المحتوى الإلكتروني "التك...>الوصف

فاعلي المحتوى الإلكتروني "التكيفي - القابل للتكريف" على تنمية الجانب التحصيلي لمهارات البرمجة لدى طلاب شعبة معلم الحاسب الآلي واتجاهاتهم نحوه

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of "Adaptive - Adaptable" E-Learning Content on Developing the Achievement Level of the Programming Skills for the Computer Teacher Students and their Attitudes Towards it
المصدر: مجلة كلية التربية النوعية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الصعيدي، عبدالعزيز ميسرة فريد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرهود، منى عبدالمنعم حسين (م. مشارك), الجمال، رشا محمد مسعد (م. مشارك), عمر، عبدالعزيز طلبة عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 405 - 431
DOI: 10.21608/PSSRJ.2020.142374
ISSN: 2536-9253
رقم MD: 1117203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | تكنولوجيا التعليم | مهارات البرمجة | معلمو الحاسب الآلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحتوى الإلكتروني | المحتوى الإلكتروني القابل للتكيف | المحتوى الإلكتروني التكيفي | الاتجاه | E-Content | Adaptive E-Content | Adaptive E-Content | Trend
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: The current research sought to develop the cognitive aspect related to programming skills by using ready-made programs and to identify any types of electronic content, whether (adaptive electronic content) or (Adaptive electronic content) is better for developing the knowledge aspect related to programming skills using ready-made programs and identifying students' attitudes towards it. The researcher sensed the current research problem through his work as a teaching assistant in the Department of Education Technology (Computer Teacher Division), Faculty of Specific Education, Port Said University, and in light of the lack of Arabic research and studies dealing with the effectiveness of adaptive electronic content and through conducting many personal interviews with a number of faculty members and their assistants and in In light of the previous research and studies that reached the limitations of traditional learning and non-adaptive e-learning, and through the teaching of the programming course using ready-made programs, the researcher concluded that there is a difference in the individual differences between the learners as a result of the difference in the previous cultural background and the difference in the educational background, the difference in the level of age, and also the presence of disparity in the achievement of Moderators: programming (1) for the first division and programming (2) for the second division, on which the special course for programming using ready-made programs will be built, which led to a weakness in the achievement aspect of many learners during their course on the programming course using ready-made programs, using traditional learning methods and methods Non-adaptive electronic learning, as well as a weakness in the tendencies and attitudes of many of the learner Students while teaching the programming course using ready-made programs, using traditional learning methods and non-adaptive electronic learning methods. The research sample consisted of 60 students from the fourth year students in the Department of Education Technology (Computer Teacher Preparation Division), and they were classified into two equal groups randomly, each group on which the electronic content was presented in a different pattern from the other group. The measurement tools were an achievement test, Trend scale. The current research concluded that there is a statistically significant difference at a level of significance (0.05) between the average scores of the first experimental group that uses (adaptive electronic content), and the average scores of the second experimental group that uses (adaptive electronic content) in the post application of the achievement test related to programming skills. Using ready-made software for the second experimental group. Also, there is a statistically significant difference at a level of significance (0.05) between the average scores of the first experimental group that uses (adaptive electronic content), and the average scores of the second experimental group that uses (adaptive electronic content) in the post application of the trend towards electronic content scale (adaptive)..

سعى البحث الحالي إلى تنمية الجانب المعرفي المرتبط بمهارات البرمجة باستخدام البرامج الجاهزة والتعرف على أي أنماط المحتوى الإلكتروني سواء (المحتوى الإلكتروني التكيفي) أو (المحتوى الإلكتروني القابل للتكيف) أفضل لتنمية الجانب المعرفي المرتبط بمهارات البرمجة باستخدام البرامج الجاهزة والتعرف على اتجاهات الطلاب نحوه. استشعر الباحث مشكلة البحث الحالية من خلال عمله كمعيد بقسم تكنولوجيا التعليم (شعبة معلم حاسب إلى) كلية التربية النوعية جامعة بورسعيد وفي ضوء قلة الأبحاث والدارسات العربية التي تتناول فاعلية المحتوى الإلكتروني التكيفي ومن خلال إجراء العديد من المقابلات الشخصية مع عدد من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم وفي ضوء ما سبق من الأبحاث والدارسات التي توصلت إلى محدودية التعلم التقليدي والتعلم الإلكتروني غير التكيفي ومن خلال تدريسه لمقرر البرمجة باستخدام البرامج الجاهزة استخلص الباحث وجود اختلاف في الفروق الفردية بين المتعلمين نتيجة لاختلاف الخلفية الثقافية السابقة واختلاف الخلفية التعليمية، وتفاوت المستوى العمري، وأيضا وجود تفاوت في تحصيل المقرريين: برمجه (١) للفرقة الأولى وبرمجة (٢) للغرقة الثانية والتي سوف يبنى على أساسها المقرر الخاص بالبرمجة باستخدام البرامج الجاهرة. مما أدى إلى ضعف في الجانب التحصيلي لدى العديد من المتعلمين أثناء دريسهم لمقرر البرمجة باستخدام البرامج الجاهزة، باستخدام طرق التعلم التقليدية وطرق التعلم الإلكترونية غير التكيفية، وأيضاً ضعف في الميول والاتجاهات لدى العديد من المتعلمين أثناء تدريسهم لمقرر البرمجة باستخدام البرامج الجاهزة، باستخدام طرق التعلم التقليدية وطرق التعلم الإلكترونية غير التكيفية. وقد تكونت عينة البحث من 60 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم (شعبة إعداد معلم حاسب آلي) وقد تم تصنيفهم إلى مجموعتين متساويتين بشكل عشوائي كل مجموعة يتم عرض المحتوى الإلكتروني عليها بنمط مختلف عن المجموعة الأخرى. وتمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي، مقياس اتجاه. وتوصل البحث الحالي إلى النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم (المحتوى الإلكتروني التكيفي)، ومتوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم (المحتوى الإلكتروني القابل للتكيف) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بمهارات البرمجة باستخدام البرامج الجاهزة لصالح المجموعة التجريبية الثانية. وأيضا وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم (المحتوى الإلكتروني التكيفي)، ومتوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم (المحتوى الإلكتروني القابل للتكيف) في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات نحو المحتوى الإلكتروني (القابل للتكيف).
ISSN: 2536-9253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.