ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على نظرية ال...>الوصف

برنامج مقترح قائم على نظرية المرونة المعرفية وفاعليته في تنمية مهارات تدريس التفكير الرياضي واتخاذ القرار لدى معلمي الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Program Based on the Cognitive Flexibility Theory for Developing Teaching Mathematical Thinking Skills and Decision Making for Mathematics Teacher
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، هبة محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelaal, Heba Mohamed Mahmoud
المجلد/العدد: مج44, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 15 - 78
DOI: 10.21608/JFEES.2020.137516
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1117231
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | المرونة المعرفية | طرق التدريس | مهارات التفكير | معلمو الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية المرونة المعرفية | مهارات تدريس التفكير الرياضي | اتخاذ القرار | The Cognitive Flexibility Theory | Teaching Mathematical Thinking Skills | Decision Making
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

175

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء برنامج مقترح قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية وقياس فاعليته في تنمية مهارات تدريس التفكير الرياضي واتخاذ القرار لدى معلمي الرياضيات. ولتحقيق هذا الهدف تم اتباع الاجراءات التالية: - إعداد قائمة بمهارات تدريس التفكير الرياضي. - إعداد البرنامج المقترح القائم على نظرية المرونة المعرفية. - إعداد أدوات التقويم المتمثلة في: o اختبار الجانب المعرفي لمهارات تدريس التفكير الرياضي. o بطاقة ملاحظة مهارات تدريس التفكير الرياضي. o مقياس مهارات اتخاذ القرار. - التجريب الميداني، ثم رصد البيانات، ومعالجتها إحصائيا والتوصل إلى النتائج وتفسيرها ومناقشتها. وتوصلت نتائج البحث إلى: - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلاله (0.05) بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجانب المعرفي لمهارات تدريس التفكير الرياضي لصالح التطبيق البعدي. - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلاله (0.05) بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تدريس التفكير الرياضي لصالح التطبيق البعدي. - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي مقياس اتخاذ القرار لصالح التطبيق البعدي.

The current research aimed to identify the effectiveness of a suggested program based on the cognitive flexibility theory for developing teaching mathematical thinking skills and decision making for mathematics teacher. To achieve this goal, the researcher followed the following procedures: - Prepare a list of teaching mathematical thinking skills. - Prepare a program based on the cognitive flexibility. - Prepare the evaluation tools such as: the cognitive test, and the observation checklist of teaching mathematical thinking skills – decision making scale. - Field experimentation, then data monitoring and statistical processing, and reaching the results and interpretation and discussion. The results obtained show that: - There is a statistically significant differences at the level of 0.05 between the means of teacher’s degrees in the Pre & post applications of the cognitive test for the post application. - There is a statistically significant differences at the level of 0.05 between the means of teacher’s degrees in the Pre &post applications of check list of of teaching mathematical thinking skills for the post application. - There is a statistically significant differences at the level of 0.05 between the means of teacher ’s degrees in the Pre &post applications of decision-making scale for the post application.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.