ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام منصات الذكاء الاصط...>الوصف

أثر استخدام منصات الذكاء الاصطناعي في تنمية عادات العقل ومفهوم الذات الأكاديمي لعينة من طلاب المرحلة الإعدادية منخفضي التحصيل الدراسي

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using the Platforms of Artificial Intelligence to Development Habits of Mind & Academic Self-Concept for Underachievers Students in the Preparatory Stage
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: درويش، عمرو محمد محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Drwish, Amr Mohammed Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: الليثي، أحمد حسن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 61 - 136
DOI: 10.21608/JFEES.2020.147640
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1117327
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | المنصات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصات الذكاء الاصطناعي | عادات العقل | مفهوم الذات الأكاديمي | التحصيل الدراسي | Artificial Intelligence | Habits of Mind | Academic Self-Concept | Scholastic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

474

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام منصات الذكاء الاصطناعي في تنمية بعض عادات العقل (تنظيم الذات ، التفكير الناقد، التفكير الإبداعي) ومفهوم الذات الأكاديمي (الإنجاز الأكاديمي، الكفاءة الأكاديمية المدركة، التوقعات الأكاديمية المستقبلية) لعينة من طلاب المرحلة الإعدادية منخفضي التحصيل الدراسي، تكونت العينة الوصفية من (263) طالبا بالمرحلة الإعدادية (143 ذكور- 120 إناث) من بعض المدارس الحكومية بمحافظة القاهرة، وقد تراوحت أعمارهم بين (13 - 15) عام، وتكونت العينة التجريبية من (60) طالبا مقسمين إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة قوام كل واحدة منها (30) طالبا، وقد أظهرت النتائج فاعلية منصات الذكاء الاصطناعي في تنمية عادات العقل ومفهوم الذات الأكاديمي لطلاب المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة.

The current study aimed to verity the Effectiveness of using the Technique of Artificial Intelligence to development Habits of Mind & & Academic Self-Concept for students in the Preparatory Stage, the Basic sample consisted of (263) students (143 male-120 female) from Preparatory stage, The sample divided into Experimental group and another control group, Experimental group consisted of (30) students, and the control group consisted of (30) students, from some governmental schools of Preparatory stage. Result shows statistically significance differences between averages score of the Experimental group and Control group in Habits of Mind & & Academic Self-Concept after apply Artificial Intelligence Environment favoring Experimental group, there are statistically significance differences between averages score of the pretest and posttest in Habits of Mind for Experimental group favoring posttest.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.