| LEADER |
07830nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1859456 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2021.140240
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خفاجة، مي السيد عبدالشافي
|g Khafaga, Mai El-Sayed Abdel-Shafi
|e مؤلف
|9 582764
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على فنيات النظرية الاتصالية لخفض حدة الانحياز الضمني وتنمية الحس العددي لدى التلاميذ المتعسرين حسابيا "الدسكلكوليا"
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Based on the Techniques of Communicative Theory for Reducing to Reduce the Implicit Bias and Develop Numerical Sense among Students who are Mathematically Insolvent "Dyscalculia"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 137 - 224
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية برنامج قائم على فنيات النظرية الاتصالية، إذ يشترك فيه الآباء والمعلمون من خلال استخدام أساليب غير تنفيريه. وذلك لخفض حدة الانحياز الضمني وتنمية الحس العددي لدى الأطفال عينة الدراسة. وتتكون عينة الدراسة من (38) تلميذ وتلميذة من التلاميذ المتعسرين حسابياً (الدسكلكوليا) (19 ذكور، 19 إناث) وتقسم إلى: تسعة عشر من التلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) بالمجموعة التجريبية (مناصفة بين الجنسين)، وتسعة عشر من التلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) بالمجموعة الضابطة (مناصفة بين الجنسين) من المدارس الابتدائية بمحافظة الغربية. وتم استخدام مقياس الانحياز الضمني للتلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) (إعداد/ الباحثة)، ومقياس الحس العددي للتلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) (إعداد/ الباحثة(، وبرنامج قائم علي فنيات النظرية الاتصالية )إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلي: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الانحياز الضمني لدي التلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الانحياز الضمني لدي التلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) وأبعاده لصالح القياس البعدي. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الحس العددي لدي التلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الحس العددي لدي التلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) لصالح القياس البعدي. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية على مقياس الانحياز الضمني لدي التلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) ومقياس الحس العددي لدي التلاميذ المتعسرين حسابيا (الدسكلكوليا) فى القياسين البعدى والتتبعى (بعد مرور ثلاثة شهور من انتهاء البرنامج).
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to investigate the degree of efficiency of a Program based on the techniques of communicative theory, in which parents and teachers participate through using disalienated techniques to reduce The implicit bias and Numerical sense development in sample children. The study sample consists of 38 male and female students of mathematically insolvent students (19 of females, and 19 of males) and divided into: Nineteen mathematically difficult Students in the expermental group (of the two genders) and Nineteen mathematically difficult Students in the control group (of the two genders) From elementary schools in the city of Tanta. the Study instruments: A scale of The implicit bias of students who are mathematically insolvent (dyscalculia) (Prepared by the researcher), A scale of Numerical sense among students who are mathematically insolvent (dyscalculia) (Prepared by the researcher), A Program based on the techniques of communicative theory (Prepared by the researcher). 1- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the two expermental and control groups on A scale of The implicit bias of students who are mathematically insolvent (dyscalculia) in the post measurement for the expermental group. 2- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the expermental group on A scale of The implicit bias of students who are mathematically insolvent (dyscalculia) and its dimensions in the pre and post measurements for the post measurement. 3- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the two experimental and control groups on a scale of Numerical sense among students who are mathematically insolvent (dyscalculia) in the post measurement for the expermental group. 4- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the expermental group on a scale of Numerical sense among students who are mathematically insolvent (dyscalculia) in the two pre and post measurements for the post measurement. 5- There are not statistical significant differences among mediates of the degrees of the expermental group A scale of The implicit bias of students who are mathematically insolvent (dyscalculia) and a scale of Numerical sense among students who are mathematically insolvent (dyscalculia) in the two post and following measurements.(after three months of completing the program).
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الحس العددي
|a صعوبات التعلم
|a المناهج الدراسية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج قائم على فنيات النظرية الاتصالية
|a الانحياز الضمني
|a الحس العددي
|a التلاميذ المتعسرين حسابيا "الدسكلكوليا"
|b A Program Based on the Techniques of Communicative Theory
|b The Implicit Bias
|b Numerical Sense
|b Students who are Mathematically Insolvent "Dyscalculia"
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 003
|m مج44, ع3
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 044
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-044-003-001.pdf
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_140240.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1117442
|d 1117442
|
