ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور استراتيجيات التعلم التشارك...>الوصف

دور استراتيجيات التعلم التشاركي الإلكتروني المستندة إلى تطبيقات جوجل "Google" التعليمية في تنمية مهارات إدارة المعرفة الشخصية من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا بكلية التربية جامعة نجران

العنوان بلغة أخرى: The Role of E-Participatory Learning Strategies Based on Google's Educational Applications in Developing Personal Knowledge Management Skills from the Viewpoint of Graduate Students at the College of Education, Najran University
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: سليمان، هالة الحاج الأمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sulieman, Hala Elhag Alameen
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 421 - 456
DOI: 10.33850/EJEV.2020.123243
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1117516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم التشاركي | التطبيقات الإلكترونية | طلبة الجامعات | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي الإلكتروني | تطبيقات جوجل التعليمية | إدارة المعرفة الشخصية | E-Participatory Learning | Google Educational Apps | Personal Knowledge Management
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الراهن إلى التعرف على دور استراتيجيات التعلم التشاركي الإلكتروني القاتم على تطبيقات جوجل (Google) التعليمية في تنمية مهارات إدارة المعرفة الشخصية ”لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية جامعة نجران من وجهة نظرهم، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تصميم استبانة إلكترونية تم توزيعها عبر تطبيق واتساب Whats App على مجتمع البحث الذي تكون من طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة نجران برامج ماجستير (تقنيات التعليم، القيادة التربوية، المناهج)، المستوى (الأول، الثاني، الثالث)، حيث بلغ عددهن حسب ما ورد في سجلات القبول والتسجيل بجامعة نجران ٢١٢ طالبة، وتم الرد والاستجابة على الاستبيان من قبل ٨٠ طالبة حيث تم تسجيل الردود والقيام بتحليلها إحصائيا؛ وأظهرت النتائج أن مستوى استخدام استراتيجيات التعلم التشاركي الإلكتروني لدى طالبات الدراسات العليا جاءت بدرجة متوسطة، وأن مستوى استخدام بعض تطبيقات جوجل (Google) التعليمية في تنمية مهارات إدارة المعرفة الشخصية لدى طالبات الدراسات العليا جاءت بدرجة ضعيفة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ٠,٠٥ في استجابات أفراد العينة لصالح برنامج ماجستير تقنيات التعليم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ٠,٠٥ في استجابات أفراد العينة لصالح المستوى الثالث. ومن توصيات البحث ضرورة توظيف تطبيقات جوجل (Google) التعليمية اكتساب، وإنتاج، وتخزين، وتبادل المعرفة الشخصية لدى الطلاب.

The current research aims to identify the role of e-participatory learning strategies based on Google's educational applications in developing personal knowledge management skills for graduate students at the College of Education, Najran University from their point of view, and to achieve this goal the research used the descriptive and analytical approach, Where an electronic questionnaire was designed and distributed through Whats App to the research community, which consisted of graduate students at the College of Education at the University of Najran, for master's programs (educational technologies, educational leadership, curricula), level (first, second, and third), where their number reached According to what was stated in the admission and registration records at Najran University, 212 female students were enrolled, and the questionnaire was answered and responded to by 80 students, where the responses were recorded and analyzed statistically, The results showed that the level of use of participatory e-learning strategies among graduate students was of a moderate degree, and that the level of using some Google (Google) educational applications in developing personal knowledge management skills among graduate students was weak, and the results also showed that there are statistically significant differences when The level of significance is 0.05 in the responses of the sample members in favor of the Master of Education Technologies program, and there are statistically significant differences at the level of significance 0.05 in the responses of the sample individuals in favor of the third level. Among the recommendations of the research is the necessity to employ educational Google applications to acquire, produce, store, and exchange personal knowledge of students.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.