ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية ممارسة نموذج التركيز عل...>الوصف

فعالية ممارسة نموذج التركيز على العضو في طريقة العمل مع الجماعات ومواجهة التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Practicing Person-Centered Model in The Method of Working with Groups and Facing Cyberbullying Among Prep Stage Students
المصدر: مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الشربيني، محمد سعد علي فرج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farag, Mohammed Saad Aly
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 245 - 299
DOI: 10.21608/JFSS.2018.117549
ISSN: 2682-2660
رقم MD: 1117585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الخدمة الاجتماعية | التنمر الإلكتروني | الإرشاد التربوي | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أولا: مشكلة الدراسة أصبح التنمر الإلكتروني يشكل خطرا جسيما على تلاميذ المرحلة الإعدادية لذلك يجب وضع برامج وأنشطة مدرسية تناهض ثقافة التنمر الإلكتروني خاصة في ظل تزايد أعداد مستخدمي التواصل الاجتماعي الإلكتروني وما تبعه من ظهور سلوكيات جديدة مرتبطة باستخدام تلك المواقع، لذلك أصبح هناك حاجة ماسة وضرورية لوضع القواعد الأخلاقية لضبط هذا السلوك المتنمر ناهيك عن نشر ثقافة التسامح ونبذ العنف واحترام حقوق الأخر وليكن الشعار التعلم لحقوق الإنسان وليس تعليم حقوق الإنسان. وجاء هذا البحث لكي يهدف إلى كيفية تعظيم الاستفادة من نموذج التركيز على العضو في طريقة العمل مع الجماعات ومواجهة التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الإعدادية، خاصة أن هذا النموذج يمكن الاستناد إلى إطاره المفاهيمي في تحقيق الذات وتنمية قدرات الأعضاء على حل مشكلاتهم في إطار عدم إدانته أو التعاطف معه وتنمية السلوكيات والممارسات الصحيحة التي من خلالها يمكن مواجهة السلوك التنمري بشتى صوره وأشكاله وأسبابه ومخاطره٠ ثانياً: مفاهيم الدراسة أ-نموذج التركيز على العضو. ب-التنمر الإلكتروني. ثالثاً: الإجراءات المنهجية للدراسة: تنتمي هذه الدراسة وفقا لأهدافها نمط الدراسات شبه التجريبية واتساقاً مع نوع الدراسة فقد استخدم الباحث المنهج التجريبي وذلك باستخدام التجربة القبلية البعدية لمجموعه تجريبية واحدة، هذا وقد تم قياس قبلي للمتغير التابع وذلك قبل ادخال المتغير التجريبي هو برنامج التدخل المهني باستخدام نموذج التركيز على العضو في طريقة العمل مع الجماعات ثم إجراء قياس بعدي للمتغير التابع وقد تمثلت الأداة في مقياس التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الإعدادية وهو من إعداد الباحث، وتمثل المجال المكاني في مدرسة الزيني متعددة المراحل بمحافظة البحيرة وتمثل المجال البشري في عدد 21 من الطلاب. رابعا: نتائج الدراسة: أ-أثبتت الدراسة على صحة الفرض الفرعي الأول وهو "قد توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين استخدام نموذج التركيز على العضو في طريقة العمل مع الجماعات والحد من أشكال التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الإعدادية٠ ب-أثبتت الدراسة على صحة الفرض الفرعي الثاني وهو" قد توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين استخدام نموذج التركيز على العضو في طريقة العمل مع الجماعات وتحديد واقع أسباب التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الإعدادية. ت-أثبتت الدراسة على صحة الفرض الفرعي الثالث وهو "قد توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين استخدام نموذج التركيز على العضو في طريقة العمل مع الجماعات والحد من مخاطر التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الإعدادية.

Firstly: Study problem: Cyber bullying has become a serious threat among Middle School Students, so school programs and activities must be developed that counter the culture of Cyber bullying, especially in light of the increasing numbers of users of electronic social communication and the consequent emergence of new behaviors associated with the use of these sites, so there is an urgent and necessary need to develop ethical rules to control This bullying behavior not to mention spreading a culture of tolerance, non-violence, and respecting the rights of others, let the human rights education slogan not human rights education. This research came to aim at how to maximize the benefit from the person-centered model in social group work and facing Cyber bullying among prep students, especially as this model can be based on its conceptual framework in self-realization and developing the capabilities of members to solve their problems in the context of not being condemned or Empathy for it and the development of correct behaviors and practices through which bullying behavior can be faced in its various forms, causes and risks. Secondly: The study concepts: A- The person Centered model. B- Cyber bullying. Thirdly: Methodological procedures: This study belongs according to its objectives, the pattern of quasi-experimental studies, and in line with the type of study, the researcher used the experimental approach, using the post-tribal experience for one experimental group, and this was measured prior to the dependent variable before the introduction of the experimental variable is a professional intervention program using The person Centered model in social group work and then conducting a dimensional measurement of the dependent variable. The tool was represented in the Cyber bullying scale for prep students, which was prepared by the researcher. It represents the spatial field in Al Zaini Multistage School in Beheira Governorate and represents the human field in the number of 21 students. Fourthly: Study Results: A- The study demonstrated the validity of the first sub-hypothesis, which is “there may be a statistically significant relationship between using The person Centered model in social group work and limiting forms of Cyber bullying for prep students. B - The study proved the validity of the second sub-hypothesis, which is "There may be a statistically significant relationship between using The person Centered model in social group work and determining the reality of the causes of Cyber bullying for prep students. C- The study demonstrated the validity of the third sub-hypothesis, which is that “there may be a statistically significant relationship between using the person Centered model in social group work and reducing the risks of Cyber bullying for prep students.
ISSN: 2682-2660

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.