ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر الإلكتروني لدى طلبة الم...>الوصف

التنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Electronic Bullying Among Middle School Students
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: محمد، عمار جمعة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبوري، غزوان رمضان صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع44
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 358 - 377
DOI: 10.51990/2228-013-044-034
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1175612
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التنمر الإلكتروني | طلاب الإعدادي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | طلبة المدارس | المرحلة الإعدادية | Electronic Bullying | School Students | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على: 1- مستوى التنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 2- الفروق في استخدام التنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفقا لمتغير الجنس (ذكور، إناث) والتخصص (علمي، أدبي). قام الباحثان بإعداد فقرات مقياس التنمر الإلكتروني والبالغة (46) فقرة بصورتها الأولية، وبعد استخراج الخصائص السكومترية أصبح عدد الفقرات (38) فقرة بصيغتها النهائية. ومن ثم قام الباحثان بالتطبيق على عينة البحث المكونة من (300) طالب وطالبة من المدارس الإعدادية للتخصص العلمي والأدبي، بواقع (150) طالبا، و(150) طالبة، وبعد استخدام الوسائل الإحصائية (مربع كاي، الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، تحليل التباين الثنائي) في تحليل البيانات توصل الباحث إلى الآتي: 1- إن طلبة المرحلة الإعدادية ليس لديهم تنمر إلكتروني. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التنمر الإلكتروني بالنسبة (للجنس والتخصص).

The current research aims to identify: 1-Electronic bullying among middle school students. 2-Differences in electronic bullying among lower secondary students according to the gender variable (males and females) and specialization (scientific, literary). The researchers prepared the electronic bullying paragraphs of (46) paragraphs in their initial form, and after extracting the sonometric properties, the number of paragraphs (38) items became final. Then the two researchers applied to the research sample consisting of (300) male and female students from middle schools for the scientific and literary specialization, by (150) students and (150) students, and after using statistical means (square Kay, T-test for one sample and two independent samples, and correlation coefficient Pearson, binary variance analysis) in data analysis, the researcher concluded the following: 1-Middle school students do not have electronic bullying. 2-There are no statistically significant differences in electronic bullying with respect to (gender and specialization).
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.