ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Proposal to Activate the Rol...>الوصف

A Proposal to Activate the Role of Early Intervention Programs for the Qualification of Mothers of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder "ADHD" in Light of the Saudi Vision 2030

العنوان بلغة أخرى: تصور مقترح لتفعيل دور برامج التدخل المبكر في تأهيل أمهات ذوي نقص الإنتباه وفرط الحركة في ضوء رؤية المملكة 2030
المصدر: مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: سليمان، فاطمة عبدالرازق محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Fatma Abdelrazek Mohamed
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 460 - 515
DOI: 10.21608/JFSS.2020.140831
ISSN: 2682-2660
رقم MD: 1117741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الرعاية الاجتماعية | التدخل المبكر | تأهيل الأمهات | ذوو الاحتياجات الخاصة | اضطرابات تشتت الانتباه
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقترح | التدخل المبكر | تأهيل | نقص الانتباه وفرط الحركة | أمهات الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة | رؤية المملكة 2030 | Proposal | Early intervention | Qualification | Mothers of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder | Saudi Vision 2030
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقديم مقترح لتفعيل دور برامج التدخل المبكر في تأهيل أمهات الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة في ضوء رؤية المملكة ٢٠٣٠، من خلال التعرف على واقع دور برامج التدخل المبكر في تأهيل أمهات الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة وتحديد المعوقات التي تحول دون تحقيق برامج التدخل المبكر لدورها في تأهيل أمهات أطفال ذوي ADHD، والتعرف على الحلول المقترحة للتغلب على المعوقات ومن ثم تقديم تصور مقترح لكيفية تفعيل دور برامج التدخل المبكر في تأهيل أمهات الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة في ضوء رؤية المملكة ٢٠٣٠، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق تلك الأهداف قامت الباحثة بإعداد استبانة إلكترونية لهذا الغرض مكونة من (٨٨) عبارة موزعة على ثلاثة محاور وتم تطبيقها على عينة قوامها (٦٩) من أمهات الأطفال ذوي ADHD، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من وجهة نظر أمهات الأطفال ذوي ADHD تشير إلى أن التأهيل التربوي جاء في المرتبة الأولى بمتوسط 63.12% هو يليه التأهيل المعرفي بمتوسط 62.55%، ثم التأهيل الاجتماعي بمتوسط 61.34% ثم التأهيل الديني بمتوسط 60.98%، بينما يأتي التأهيل النفسي في المرتبة الأخيرة بمتوسط 59.52%، وقد تجاوزت نسبة الموافقة على جميع المقرحات الـــ 85%، وبناء على تلك النتائج تم تقديم مقترح لتفعيل دور برامج التدخل المبكر في تأهيل أمهات الأطفال ذوي ADHD في ضوء رؤية المملكة ٢٠٣٠، وتوصي الباحثة بتوفير الأنشطة المختلفة التي تفعل مشاركة أمهات الأطفال ذوي ADHD في تأهيل أطفالهن بدلا من جعل المشاركة محصورة في حضورهن الاجتماعات والمناسبات فقط، توفير الوسائل والأجهزة والأدوات الملائمة لعمليات التدخل المبكر، توفر الكوادر المهنية المتخصصة في التدخل المبكر لتأهيل أمهات أطفال ذوي ADHD.

This Study aims to present a proposal to activate the role of early intervention programs in qualifying mothers of children with attention-deficit and hyperactivity (ADHD), in light of the Saudi Vision 2030. It aims to do this by determining the reality of the role of early intervention programs in qualifying mothers of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder and identifying the obstacles that hinder them. The study also aims to identify solutions for overcoming obstacles, and presents a proposal to activate the role of early intervention programs in qualifying mothers of children with ADHD in the light of Saudi Vision 2030. The study utilizes the descriptive - analytical approach to achieve these goals. The author was designed using an 88-item questionnaire divided into three domains. The sample comprised (69) mothers of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The research results, from the point of view of mothers of children with ADHD, indicated the following; educational qualification scored highest with an average of 63.12%, followed by cognitive qualification with an average of 62.55%, then social qualification with an average of 61.34%, then religious qualification with an average of 60.98%, while psychological qualification scored lowest with an average of 59.52%. The approval rate for all proposals exceeded 85%. Based on these results a proposal was presented to activate the role of early intervention programs in qualifying mothers of children with ADHD, in light of the Saudi Vision 2030. The author recommend providing various activities that enable mothers to participate in qualification for their children, rather than limiting their participation to attending meetings and events only, by providing appropriate means, devices and tools for early intervention processes and improving the availability of professional cadres specialized in early intervention.
ISSN: 2682-2660

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.