| LEADER |
05144nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1860399 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JAEE.2019.98859
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو سارة، عبدالرحمن محمد صادق
|g Abu Sara, Abdelrahman Mohammed Sadeq
|e مؤلف
|9 561320
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على النمذجة الرياضية باستخدام تطبيقات "الحاسوب التفاعلي - الواقع المعزز" لتنمية مهارات الحس المكاني لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي بمادة الرياضيات في فلسطين
|
| 246 |
|
|
|a Efficacy of A Mathematical Modeling-Based Program Involves Applications of "Interactive Computer - Augmented Reality" and its Role in Developing Spatial Sense Among Sixth Grade Mathematics Students in Palestine
|
| 260 |
|
|
|b جمعیة التنمیة التکنولوجیة والبشریة
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 54
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تقصي فاعلية استخدام برنامج قائم على النمذجة الرياضية، باستخدام تطبيقات (الحاسوب التفاعلي- الواقع المعزز) في تنمية مهارات الحس المكاني، لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي بمادة الرياضيات في فلسطين، وتكونت عينة الدراسة من (112) تلميذاً تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات: المجموعة التجريبية الأولى بلغ عددها (37) تلميذاً درست باستخدام برنامج قائم على النمذجة الرياضية بواسطة تطبيقات الحاسوب التفاعلية، والمجموعة التجريبية الثانية بلغ عددها (37) تلميذاً درست باستخدام برنامج قائم على النمذجة الرياضية بواسطة تطبيقات الواقع المعزز، والمجموعة الثالثة الضابطة بلغ عددها (38) تلميذاً درست بواسطة الطريقة الاعتيادية، وتم إعداد أداة البحث وهي: اختبار مهارات الحس المكاني وتضمن المهارات الآتية: (إدراك صورة خلفية، النمذجة، إدراك ثبات الشكل، إدراك العلاقات الهندسية، التمييز البصري، الإنشاءات الهندسية)، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين متوسطات المجموعات الثلاثة في اختبار الحس المكاني البعدي، لصالح المجموعتين التجريبيتين.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to investigate efficacy of using a mathematical modeling-based program that involves applications of (interactive computer- Augmented Reality), and its role in developing spatial sense skills among six grade mathematics students in Palestinian schools. The research sample consisted of (112) students, divided into three groups: The first experimental group was (37) students, they learned mathematics using a mathematical modeling-based program that involves applications of interactive computer; the second experimental group was (37) students who learned mathematics using a mathematical modeling-based program that involves applications of augmented reality; while the third group (control group) was (38) students who learned mathematics according to the usual method. The research tool was prepared as the following: A test of spatial sense skills that included (realization of background image, recognition of geometric shapes and models, realization of shape stability, realization of geometric relationships, visual discrimination and geometric constructions). The research results showed that- in the posttest of spatial sense- there is a statistically significant difference (α =0.05) between the averages of the three groups, in favor of the two experimental groups.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a تدريس الرياضيات
|a النمذجة الرياضية
|a تكنولوجيا التعليم
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a النمذجة الرياضية
|a الحاسوب التفاعلي
|a الواقع المعزز
|a الحس المكاني
|b Spatial Sense
|b Mathematical Modeling
|b Interactive Computer
|b Augmented Reality
|
| 700 |
|
|
|a صالحة، سهيل حسين
|g Salha, Soheil Hussein
|e م. مشارك
|9 527024
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|e International Journal of Internet Education
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil Taʿlīm bil ’ntarnīt
|l 002
|o 2024
|s المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت
|v 019
|x 1687-6482
|
| 700 |
|
|
|a كفافي، وفاء مصطفى محمد
|g Kafafy, Wafa Mustafa
|e م. مشارك
|9 298903
|
| 856 |
|
|
|u 2024-019-002-001.pdf
|n https://araedu.journals.ekb.eg/article_98859.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1118273
|d 1118273
|
