| LEADER |
04414nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1860407 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JAEE.2019.98860
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 401318
|a الأشقر، رنان علي محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تطبيق استراتيجيات التعلم الذكي في المدارس الحكومية في محافظات غزة
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles of Applying the Strategic Smart Learning in Public Schools in Gaza Governorates
|
| 260 |
|
|
|b جمعیة التنمیة التکنولوجیة والبشریة
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم معوقات تطبيق استراتيجيات التعلم الذكي في المدارس الحكومية في محافظات غزة واتبعت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استبانة كأداة للدراسة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع الدراسة. وتحتوي مقدمة الاستبانة على مجموعة من العناصر التي تحدد هدف الدراسة ونوع البيانات، والمعلومات التي تود الباحثة جمعها من أفراد عينة الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من: معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية العليا في مدارس محافظة شمال غزة، حيث تم اختيار عينة عشوائية من معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية العليا بلغت (60) معلم ومعلمة في محافظة شمال غزة، وكانت أهم نتائج البحث ما يلي: أن مجال معوقات ذات علاقة بالطالب حصلت على المرتبة الأولى بوزن نسبي قدره (83%)، ومجال معوقات ذات علاقة بالمنهج حصلت على المرتبة الثانية بوزن نسبي قدره (79.68%)، ومجال معوقات ذات علاقة بالبيئة الصفية حصلت على المرتبة الثالثة بوزن نسبي قدره (78.53%)، وأخيراً مجال معوقات ذاات علاقة بالمعلم حصلت على المرتبة الرابعة بوزن نسبي قدره (71.80%).
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to recognize the most obvious Obstacles of applying the strategic smart learning in public schools in Gaza Governorates where the researchers follow the Descriptive analytical method and design an questionnaire as a tool to collect the data related to the study's subject. The questionnaire's introduction includes group of items that define the study aim, kind of data, information that the researcher hopes to collect from the study sample. The study community includes: teachers "males and females from the high primary stage in the schools of the northern governorate' where random sample were chosen from high primary stage (60 teachers) from the northern governorate, and the result of the research as the following: The obstacle field related to student got the first level with a rate of (83%), where obstacles related to the curriculum got the second level with a rate of (79.68 %), and obstacles related to class environment got the third level with a rate of (78.53 %) and finally, obstacles related to teacher got the forth level with a rate of (71.80 %).
|
| 653 |
|
|
|a نظم التعليم
|a استراتيجيات التعلم الذكي
|a تكنولوجيا التعليم
|a المدارس الحكومية
|a غزة، فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a معوقات
|a استراتيجيات
|a التعلم الذكي
|a غزة
|a المدارس الحكومية
|b Obstacles
|b Strategic
|b Smart Learning
|b Public Schools
|b Gaza Governorates
|
| 700 |
|
|
|9 600859
|a سعيد، هبة
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e International Journal of Internet Education
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil Taʿlīm bil ’ntarnīt
|l 002
|o 2024
|s المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت
|v 019
|x 1687-6482
|
| 700 |
|
|
|a الوحيدي، سارة جميل
|g Al-Wahidi, Sarah J.
|e م. مشارك
|9 400996
|
| 856 |
|
|
|u 2024-019-002-002.pdf
|n https://araedu.journals.ekb.eg/article_98860.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1118283
|d 1118283
|
