ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الساعة الرملية...>الوصف

أثر استراتيجية الساعة الرملية في تنمية مهارات التذوق الأدبي عند طالبات الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Hourglass Strategy on Developing the Literary Appreciation Skills of the Fifth Grade Literary Students
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: البياتية، إسراء فاضل أمين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 955 - 988
DOI: 10.33843/1152-011-001-033
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1118538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات التدريسية | التذوق الأدبي | طلبة الصف الخامس الأدبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الساعة الرملية | تنمية | مهارات التذوق الأدبي | الخامس الأدبي | Hourglass Strategy | Development | Literary Appreciation Skills | Literary Fifth
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث إلى تعرف أثر استراتيجية الساعة الرملية في تنمية مهارات التذوق الأدبي عند طالبات الصف الخامس الأدبي، ولتحقيق مرمى البحث؛ اتبعت الباحثة الخطوات الإجرائية للمنهج البحثي شبه التجريبي، وقد اختارت الباحثة بطريقة السحب العشوائي ثانوية شط العرب للبنات لتمثل عينة البحث، ومن ثم اختارت بنحو عشوائي شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس طالباتها موضوعات الأدب والنصوص على وفق استراتيجية الساعة الرملية بواقع (35) طالبة، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي ستدرس طالباتها على وفق الطريقة المتبعة بواقع (34) طالبة، وقبل البدء الشروع بالتجربة أجرت الباحثة المكافأة الإحصائية بين طالبات مجموعتي البحث في بعض المتغيرات، وهي: (العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للوالدين، الذكاء، واختبار التذوق الأدبي)، وقد طبقت التجربة في العام الدراسي 2018- 2019م. وقد بنت الباحثة اختباراً في التذوق الأدبي تكون من (21) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وبعد أن تحققت من خصائصه السيكومترية، طبقت الباحثة الاختبار على طالبات عينة البحث، وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستعمال الوسائل الإحصائية والحقيبة الإحصائية SPSS، توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً في اختبار مهارات التذوق الأدبي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0،05)، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، استنتجت الباحثة بوجود حاجة إلى مداخل ورؤى جديدة في تدريس مادة الأدب والنصوص، إذ يعد الأدب الميدان الأول لتنمية التذوق الأدبي والإحساس بجمال اللغة العربية، وقد أوصت الباحثة بضرورة إدخال استراتيجيات وأساليب تجعل المتعلم مستقبلاً نشطاً وإيجابياً للمعرفة في تدريس الأدب، واستكمالاً للبحث اقترحت الباحثة مجموعة من المقترحات.

This research aims to know the impact of the hourglass strategy on developing literary appreciation skills among fifth-grade literary students, and to achieve the research goal. The researcher followed the procedures of the semi-experimental research method, and the researcher chose by random drawing method the Shatt Al Arab Secondary School for Girls to represent the research sample, and in the same way she chose Division (A) to represent the experimental group whose students will study the topics of literature and texts according to the hourglass strategy by (35) students, and the division (B) To represent the control group whose students will be taught according to the method used by (34) students. Before starting the experiment, the researcher rewarded between the students of the two research groups a statistical parity in some variables, which are: (chronological age, parents ’academic achievement, intelligence, and literary aptitude test.), And the experiment was applied in the academic year 2018-2019. The researcher prepared a test in literary taste of the multiple choice type, and after verifying its psychometric properties, the researcher applied the test to the students of the research sample, and after processing the data statistically using statistical methods and the SPSS statistical package, the research found a statistically significant difference in the test of taste skills In the light of the research results, the researcher concluded that there is a need for innovative approaches and visions in the teaching of literature and texts that make the learner an active and positive future for knowledge in the teaching of literature, and to complete the research, the researcher suggested a set of proposals.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.