ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليمية النص الأدبي في التعليم...>الوصف

تعليمية النص الأدبي في التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Didactic Literary Text in Secondary Education
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: بن قويدر، خديجة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benkouider, Khadidja
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 222 - 236
DOI: 10.38169/0661-026-002-016
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1118923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكفاءة اللغوية | الأدب العربى | النصوص الأدبية | اللغة العربية | التعليم الثانوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
النص الأدبى | تعليمية | المقاربة بالكفاءات | الهدف التربوى | Literary Text | Didactic | Curriculum | Competency Approach | Educational Goal
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد النص الأدبي القاعدة الأساس في تدريس مختلف نشاطات اللغة العربية من قواعد وبلاغة وعروض، وقد أدرك المربون اليوم أهمية تدريس النصوص الأدبية بكونها محورا تلتقي فيه المعارف اللغوية، والثقافية، والفكرية، والوجدانية؛ لذا عمدوا إلى التفكير في أنجع السبل والمنهجيات التي تنظم تدريسه، ونظرا لهذه الأهمية يحاول البحث الكشف عن واقع تدريس النص الأدبي في التعليم الثانوي من خلال المقاربات التعليمية والاستراتيجيات المعتمدة في تدريس هذا النشاط، مع وصف طريقة وخطوات تحليل النص، والوقوف على الصعوبات التي تحول دون فهمه.

Literary text is the basis for teaching the various activities of the Arabic language, such as grammar, the rhetoric, the metric or prosody, and educators have now realized the importance of teaching literary texts as a center where linguistic, cultural, intellectual, and sentimental knowledge converge; Because of this importance, the research attempts to reveal the reality of teaching literary text in secondary education through educational approaches and strategies adopted in the teaching of this educational activity, and describe the method and steps of analyzing the literary text and monitoring the difficulties that prevent it from being understood.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.