ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير انتقاء النص التعليمي:...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معايير انتقاء النص التعليمي: دراسة في نصوص كتاب السنة الرابعة من التعليم الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Criteria for Choosing the Didactic Text: Study on Texts of the Textbook of the Fourth Year of Primary School
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: بن عطية، مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Attiah, Mustafa
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 252 - 260
DOI: 10.38169/0661-026-002-018
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1118939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
النصوص التعليمية | التعليم الابتدائى | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النص التعليمى | معايير | تعليمية اللغات | التجربة الشعورية | التجربة اللفظية | التجربة الفكرية | Didactic Text | Criteria | Didactics of Languages | Emotional Experiment | Verbal Experiment | Intellectual Experiment
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد النص التعليمي أداة هامة في عملية تعليم المادة اللغوية والأدبية، فهو المنطلق الأساس لبناء التعلمات المستهدفة في المنهاج، وهو المرجع الذي تنبثق منه الروافد الأساسية لمادة اللغة العربية من نحو وصرف ومعجم وأساليب، ضمن ما يعرف بالمقاربة النصية. وعليه فالنص هو المنطلق والغاية من تدريس اللغة العربية، حيث تنطلق التعلمات جميعا من النص لتعود إليه بغرض بناء نصوص مماثلة أو نصوص تحمل مواصفاته الفنية واللغوية الأساسية. لذا أجد من المناسب التساؤل عن ماهية النص التعليمي، وعن أنواع النصوص من خلال كيفيات تعامل المنهاج مع النص اختيارا واستخداما. وللإجابة عن هذه التساؤلات أحاول مناقشة النصوص في كتاب المتعلم للسنة الرابعة الابتدائية وتقويم قيمتها اللفظية والتركيبية ضمن ما تتطلبه معايير انتقائها وفق المقاربات الحديثة في حقل تعليمية اللغات.

The didactic text is regarded as a chief tool in teaching the linguistic and literary subject. It is accordingly the cornerstone of didactic methods and the reference of which the Arabic language branches such as grammar, morphology, lexicon, and systems are derived within what came to be called textual approach. In this regard, the text has become, at once, the departing point and the end of teaching Arabic language. Hence, the didactics all depart from the text to return to it eventually in objective of constructing similar texts, or text with artistic and linguistic characteristics-like. It has become incontestably appropriate to raise questions regarding the nature of didactic text, their types through the ways the method deals with the text in terms of selection and use. In attempt at answering these questions, the researcher examines texts in primary school textbook, year four. The process involves the assessment of verbal and syntactic value in accordance with the selection criteria of the modern approaches in didactics.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.