| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة أهمية إدارة المعرفة في نقل أثر التدريب التربوي في الإدارة العامة للتعليم في منطقة حائل، وذلك من خلال: التعرف على درجة أهمية عمليات إدارة المعرفة، والتعرف على الفروق بين إجابات أفراد الدراسة حول أسئلتها باختلاف المتغيرات التالية: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في العمل الإشرافي، عدد البرامج التدريبية). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت الاستبانة كأداة في الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من (٣١٨) مشرفة تربوية في الإدارات النسائية والمكاتب الفرعية في منطقة حائل، واستهدفت الدراسة عينة عشوائية شملت (١١٠) مشرفة تربوية بنسبة: 34.6% من مجتمع الدراسة الأصلي، وبعد تحليل نتائج الدراسة وتفسيرها، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها ما يلي: - أهمية عمليات إدارة المعرفة ودورها في نقل أثر التدريب التربوي بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل جاءت بدرجة أهمية عالية؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (3.37)، وحصلت عملية تشخيص المعرفة على الترتيب الأول في الأهمية بين العمليات بمتوسط حسابي بلغ (3.42). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات عينة الدراسة حول أهمية عمليات إدارة المعرفة (تشخيص، توليد، مشاركة، تنظيم وخزن، تطبيق، استدامة)، والدرجة الكلية لأهمية إدارة المعرفة ودورها في نقل أثر التدريب التربوي في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي- سنوات الخبرة- عدد الدورات التدريبية). وخلصت الدراسة للعديد من التوصيات من أهمها: زيادة التوعية بأهمية مشاركة المعرفة في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل عن طريق التعريف بأهمية المشاركة في انتشار المعارف، ودمجهم في مناشط تسهل تبادل الخبرات وتشارك المعارف.
The aim of this study is to identify the role of knowledge management in transferring the impact of educational training in the General Administration of Education in Hail city through recognize the degree of importance of knowledge management processes in the transfer of the impact of training as well as the degree of the practice of managing knowledge in transferring the impact of educational training in the General Administration of Education in Hail city, also, identifying the differences in a (Scientific qualification, years of supervisory work experience, number of training programs). Methods and materials: In order to achieve the objectives of the study, the analytical descriptive method was used. The questionnaire was adopted as a tool in the study. The study population consisted of (318) educational supervisors in the women's departments and sub-offices in Hail. The study targeted a random sample of (110) educational supervisors with 34.6% The original study. Results: After analyzing the results of the study, the researcher put the summary of the findings as follows: - The importance of the role of knowledge management processes in the transfer of the impact of educational training in the general administration of education in Hail region was of a high importance. The total arithmetic mean was (3.37). The knowledge diagnosis process ranked first among the operations with an average of (3.42). - There are no significant differences on the importance of knowledge management processes in the transfer of the impact of educational training in the general administration of education in Hail, nor in the, overall degree of the importance of knowledge management and its role in transferring the impact of educational training due to the variable. And the variable years of experience in supervising work, nor variable number of training courses. Conclusion (recommendations); Raise the level of the practice of the general administration of education in the Hail region to manage knowledge in the transfer of the impact of educational training by transforming knowledge management plans into applicable plans that include procedural objectives, clear criteria and specific evaluation methods.
|
