برنامج في المنطق الرمزي لتنمية التفكير التحليلي واتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
Program in Symbolic Logic for the Development of Analytical Thinking and Decision-Making in Middle School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | صلاح، رائف (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 251 - 318 |
| ISSN: |
1110-3922 |
| رقم MD: | 1119412 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المنطق الرمزي | التفكير التحليلي | اتخاذ القرار | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Symbolic Logic | Analytical Thinking | Decision-Making | Middle School Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 08272nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1861711 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 601375 |a صلاح، رائف |e مؤلف | ||
| 245 | |a برنامج في المنطق الرمزي لتنمية التفكير التحليلي واتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| 246 | |a Program in Symbolic Logic for the Development of Analytical Thinking and Decision-Making in Middle School Students | ||
| 260 | |b جامعة الإسكندرية - كلية التربية |c 2020 | ||
| 300 | |a 251 - 318 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b Analytical thinking is one of the cognitive mental processes practiced by the individual almost permanently in his daily life, and individuals often encounter situations that include many choices and alternatives that require them to analyze them, and the individual must choose the best and most appropriate alternatives that achieve the most benefit and the least effort possible. Hence the importance of analytical reasoning. The individual possessing the ability to analyze enables him to closely examine ideas and attitudes through splitting them into their sub-components, realizing the relationships or connections between those components, and thus a clearer understanding of those attitudes and working to organize them at a later stage. In addition to that, the skill of decision-making and the attendant attitudes are among the most important education operations, and therefore what educational learners go through, or at least some of them, must be of the type that allows studying the conditions and capabilities and all data, information, evidence and evidence that learners can in Its light is to make the appropriate decision regarding the problems. Based on the foregoing, the necessity of upgrading decision-making skills through the renewal of educational systems, and that the teacher be aware and aware that decision-making is something that needs training and training for the student, just as any adult learns a new thing, and the need to create opportunities for him to make decisions himself and encourage him Therefore, even if his decisions are weak or limited in scope and inaccurate, or skeptical and uncertain. Symbolic logic is a branch of logic that aims to train students in sound scientific thinking and constructive dialogue style and their participation in addressing lessons and sharpening their thinking process and developing their capabilities for creativity and self-reliance, in addition to the realistic connection between what the student learns in his class and the requirements of his life Everyday. So the aim of this research was to reveal the effectiveness of a program in symbolic logic to develop analytical thinking and decision-making for prep students. The results of this research showed the effectiveness of the proposed program in symbolic logic in the development of analytical thinking among students of the preparatory stage of the research sample, where the average of their degrees in the post-application of the analytical thinking scale (137,43), while their average score in the tribal application (106,56), The results also showed the effectiveness of the proposed program in symbolic logic in the development of decision-making among students of the preparatory stage of the research sample, where their average scores in the post-implementation of the decision-making scale (136,775) while their average scores in the tribal application (104,875). | ||
| 520 | |a يعد التفكير التحليلي من العمليات المعرفية الذهنية التي يمارسها الفرد بصفة شبه دائمة في حياته اليومية، وكثيرا ما يواجه الأفراد مواقف تتضمن اختيارات وبدائل عدة تتطلب منهم تلك المواقف لتحليلها، وعلى الفرد أن يختار أفضل وانسب البدائل التي تحقق أكبر قدر من الفائدة واقل جهد ممكن. ومن هنا تبرز أهمية التفكير التحليلي؛ فامتلاك الفرد القدرة على التحليل تمكنه من الفحص الدقيق للأفكار والمواقف من خلال تجزئتها إلى مكوناتها الفرعية، وإدراك العلاقات أو الارتباطات بين تلك المكونات، وبالتالي فهم أوضح لتلك المواقف والعمل على تنظيمها في مرحلة لاحقة. وإلى جانب ذلك تعد مهارة اتخاذ القرار وما يصاحبها من اتجاهات من أهم عمليات التربية، ومن ثم فإن ما يمر به المتعلمون من مواقف تعليمية، أو بعضها على الأقل يجب أن يكون من النوع الذي يسمح بدراسة الظروف والإمكانات وجميع البيانات والمعلومات والأدلة والشواهد التي يستطيع المتعلمون في ضوئها أن يتخذوا القرار المناسب تجاه المشكلات. بناء على ما تقدم، تبرز ضرورة الارتقاء بمهارات اتخاذ القرار من خلال تجديد الأنظمة التربوية، وان يكون المعلم علي دراية ووعي أن اتخاذ القرارات أمرا يحتاج للتمرين والتدريب عند التلميذ، مثله مثل أي شخص بالغ يتعلم أمرا جديدا، وضرورة تهيئة الفرص أمامه لاتخاذ قرارات بنفسه وتشجيعه على ذلك، حتى وان كانت قراراته ضعيفة أو محدودة الأفق وغير دقيقة، أو يعتريها الشك وعدم اليقين. ويعد المنطق الرمزي فرع من فروع علم المنطق الذي يهدف إلى تدريب التلاميذ على التفكير العلمي السليم وعلى أسلوب الحوار البناء ومشاركتهم ف معالجة الدروس وشحذ عملية التفكير لديهم وتنمية قدراتهم على الإبداع والاعتماد على النفس، بالإضافة إلى الربط الواقعي بين ما يتعلمه التلميذ في فصله وبين متطلبات حياته اليومية. لذا هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج ف المنطق الرمزي لتنمية التفكير التحليلي واتخاذ القرار لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. وقد أظهرت نتائج هذا البحث فاعلية البرنامج المقترح في المنطق الرمزي في تنمية التفكير التحليلي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية عينة البحث، حيث بلغ متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لمقياس التفكير التحليلي (137.43) بينما بلغ متوسط درجاتهم في التطبيق القبلي (106.56)، كما أظهرت النتائج فاعلية البرنامج المقترح في المنطق الرمزي في تنمية اتخاذ القرار لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية عينة البحث، حيث بلغ متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لمقياس اتخاذ القرار (136.775) بينما بلغ متوسط درجاتهم في التطبيق القبلي (104.875). | ||
| 653 | |a طلبة المرحلة الإعدادية |a اتخاذ القرارات |a المنطق الرمزي |a التفكير التحليلي | ||
| 692 | |a المنطق الرمزي |a التفكير التحليلي |a اتخاذ القرار |a تلاميذ المرحلة الإعدادية |b Symbolic Logic |b Analytical Thinking |b Decision-Making |b Middle School Students | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ, Ǧāmiʿaẗ Al-Iskandariyyaẗ |l 001 |m مج30, ع1 |o 0038 |s مجلة كلية التربية |t Alexandria Faculty of Education Journal |v 030 |x 1110-3922 | ||
| 856 | |u 0038-030-001-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1119412 |d 1119412 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على سكامبر فى تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الجانبي واتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: بحيرى، مها السيد منشور: (2019) -
برنامج مقترح في المنطق الرياضياتي لتنمية الذكاء المنطقي والتفكير البصري لدى الطلاب معلمي الفلسفة والرياضيات في كلية التربية
بواسطة: أبو نعمة، هناء حلمي عبدالحميد عيد منشور: (2022) -
برنامج في تطبيقات المنطق الفازي في الرياضيات لتنمية التفكير والميل نحو المادة لطلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: سليمان، محمد صلاح محمد منشور: (2022) -
تدريس الدراسات الاجتماعية باستخدام استراتيجية سوم "Swom" لتنمية مهارات التفكير الناقد واتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أحمد، علاء الدين أحمد عبدالراضي منشور: (2020) -
استخدام استراتيجية سكامبر "SCAMPER" في تدريس الهندسة لتنمية مهارات التفكير الجانبي واتخاذ القرار الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: بشاي، زكريا جابر حناوي منشور: (2018)
