ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم نمط تقديم المحتوى التفاع...>الوصف

تصميم نمط تقديم المحتوى التفاعلي "فيديو، إنفوجرافيك" باستراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات إنتاج ونشر الدروس الإلكترونية لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم ودافعيتهم نحوها

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: منسي، سامي عبداللطيف عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Mansi, Sami Abd El-Latif
مؤلفين آخرين: عطية، وائل شعبان عبدالستار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج76, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 488 - 590
DOI: 10.21608/mkmgt.2019.292961
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1119431
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | استراتيجية التعلم المعكوس | تكنولوجيا التعليم | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم الإلكترونية | استراتيجية التعلم المعكوس | المحتوى التفاعلي | نمط تقديم المحتوى بالفيديو | نمط تقديم المحتوى بالانفوجرافيك | الدافعية نحو تقديم المحتوى التفاعلي | مهارات إنتاج ونشر الدروس الإلكترونية | B-Learning Environments | Reverse Learning Strategy | Interactive Content | Video Content Delivery Style | Infographic Graphic Presentation Style | Motivation Towards Interactive Content Delivery | E-Lessons Production and Dissemination Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

235

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر تصميم نمط تقديم المحتوى التفاعلي (فيديو- انفوجرافيك) باستراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات إنتاج ونشر الدروس الإلكترونية لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم ودافعيتهم نحوها، وتكونت عينة البحث من (٦٤) طالباً، تم اختيارهم وتوزيعهم عشوائياً على مجموعتان، تم تصميم نمط تقديم المحتوى التفاعلي (فيديو- انفوجرافيك) عبر منصة Edmodo، وتمت دراسة المحتوى وتعلمه بواسطة استراتيجية التعلم المعكوس، إضافة إلى القيام بأداء الأنشطة التعليمية في الصف، وتم التعلم بين طلاب المجموعة التجريبية الأولى بنمط تقديم المحتوى بواسطة الفيديو، وطلاب المجموعة التجريبية الثانية بنمط تقديم المحتوى بواسطة الانفوجرافيك، وتم تطبيق أدوات القياس؛ وهي: اختبار التحصيل المعرفـي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي، ومقياس الدافعية، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية "SPSS.V,24"، وجاء ترتيب المجموعة التجريبية الأولى التي درست المحتوى بالفيديو في الترتيب الأول، والمجموعة التجريبية الثانية التي درست المحتوى بالانفوجرافيك في الترتيب الثاني، ويوصي البحث بضرورة الربط بين ما يتعلمه الطلاب في الكلية وما يتم تطبيقه على أرض الواقع، مما يؤدى إلى تكامل المعرفة وتحقيق تعلم ذي معنى، وذلك لما لها من أثر إيجابي في تسهيل عملية التعلم.

The aim of the current research is to identify the impact of designing an interactive content delivery pattern (video- infographic) with a reverse learning strategy in developing the skills and production of electronic lessons for students of the Division of Educational Technology and their motivation towards it, and the research sample consisted of (64) students, who were chosen and randomly distributed into two groups, The interactive content delivery style (video- infographic) was designed across the Edmodo platform, and the content was studied and learned by the inverted learning strategy, in addition to performing educational activities in the classroom, and the learning was conducted among students of the first experimental group with the style of providing video content, and students of the experimental group The second is in infographics, and measurement tools have been applied. These are: Cognitive Achievement Test, Practical Performance Note Card, and Motivation Scale, and appropriate statistical treatment methods were applied using the SPSS.V, 24" Social Science Package, and the first experimental group that studied video content came first, and the second experimental group Which examined the infographic content in the second order, and the research recommends the necessity of linking what students learn in college and what is applied on the ground, which leads to the integration of knowledge and the achievement of meaningful learning, because of its positive impact in facilitating the learning process.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.