ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نموذج أشور "Ass...>الوصف

فاعلية استخدام نموذج أشور "Assure Model" لتصميم التعليم في بناء مهارات تخطيط الدروس لتوظيف التكنولوجيا في التعليم من وجهة نظر معلمات ما قبل الخدمة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using ASSURE Model of Instructional Design for Building Lesson Plan Skills to Integrate Technology a Preservice Teachers' View
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القطان، موسى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qattan, Mousa M.
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 153 - 190
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1119744
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو ما قبل الخدمة | مهارات تخطيط الدروس | التصميم التعليمي | تكنولوجيا التعليم | نموذج أشور
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج أشور | تصميم التعليم | معلمو ما قبل الخدمة | تصميم الدروس | توظيف التكنولوجيا في التعليم | Assure Model | Instructional Design | Preservice Teachers | Lessons Planning | Technology Integration in Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى فاعلية استخدام نموذج أشور (ASSURE Model) في بناء مهارات تخطيط دروس توظف التكنولوجيا في التعليم لدى معلمات ما قبل الخدمة. كما سعت لتعرف انطباعاتهن حول قدراتهن في استخدام نموذج أشور كتصميم إجرائي للتعليم. وهدفت كذلك تعرف أثر بعض المتغيرات المستقلة على المتغير التابع (الانطباعات). وقد تبنت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لأهدافها. وتكونت عينة الدراسة من (89) طالبة معلمة درسن مقرر (الوسائل وتكنولوجيا التعليم) لمدة (6) أسابيع متتالية بكلية التربية جامعة الكويت خلال العام الجامعي (2018/2019). وتم جمع البيانات باستبانة قبلية وبعدية. أظهرت النتائج أن نموذج أشور كان له تأثير واضح- وبدلالة إحصائية- في تعزيز قدرات معلمات ما قبل الخدمة في تصميم التعليم بصورة عامة، وفي استخدام مهارات تخطيط دروس توظف التكنولوجيا في التعليم بصورة خاصة. إلى جانب أنه عكس انطباعات إيجابية لديهن نحوه. كما كشفت النتائج عن أن متغيري التخصص الدقيق (أدبي/ علمي)، ومقرر القياس والتقويم كان لهما تأثير إيجابي، وواضح- وبدلالة إحصائية- على انطباعات معلمات ما قبل الخدمة، حيث أظهرن انطباعات إيجابية نحو مدى فاعلية نموذج أشور في إكسابهن مهارات تخطيط دروس توظف التكنولوجيا في التعليم. وفي ضوء هذه النتائج فقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة، وفي ظل ندرة الأدبيات المنشورة في موضوعها محليا فإن هذه الدراسة لتأمل أن تساهم في إثراء البيئة التربوية الكويتية.

This study aimed at investigating the effect of using ASSURE Model by preservice teachers for lesson planning skills to integrate technology into teaching, and to assess their perceptions towards the use of ASSURE Model. Moreover, to examine the effect of independent variables on dependent variable (perceptions). A descriptive approach was implemented to answer the study questions. A sample of (89) undergraduate female student teachers registered in Media and Instructional Technology Course was chosen. The study lasted (6) successive weeks in College of Education– Kuwait University, during (2018/2019) academic year. Data was collected by a questionnaire. The results indicated that ASSURE Model significantly effective in acquiring preservice teachers with lesson planning skills. In addition, positive perceptions toward ASSURE Model were found. This study, disclosed that independent variables: majors (Literature /sciences) and Measurement & Evaluation Course had significant effects on acquiring preservice teachers with lesson planning skills effectively. In the light of these findings a set of relevant recommendations was introduced. Hopefully, this study may contribute to the limited local literature of ASSURE Model and its effects in Kuwaiti context.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.