ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام تكنولوجيا التعليم...>الوصف

واقع استخدام تكنولوجيا التعليم الإلكتروني في تعليم ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العوض، عبدالعزيز صادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alawad, Abdulaziz Sadiq
مؤلفين آخرين: السعيدي، أحمد محسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع108, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1387 - 1426
DOI: 10.21608/MAED.2019.131390
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119746
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | صعوبات التعلم | الكفايات المهنية | المؤسسات الكويتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم الإلكتروني | صعوبات التعلم | E-Learning Technology | Learning Disabilities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف واقع استخدام معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لتكنولوجيا التعليم الإلكتروني في تعليم ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت. ولأجل ذلك صممت أداة خاصة بالدراسة، وهي استبانة تكونت من (٣٠) عبارة، وزعت على ثلاثة محاور تتعلق باستخدام تكنولوجيا التعليم الإلكتروني ومتطلبات الاستخدام ومعوقاته. وقد تألف مجتمع الدراسة من جميع المعلمين العاملين في المدارس الابتدائية والمتوسطة التي يلتحق بها الطلبة ذوي صعوبات التعلم في منطقة مبارك الكبير، وكان عددهم (230) معلما. وكشفت النتائج عن أن استخدام تكنولوجيا التعليم الالكتروني مع ذوي صعوبات التعلم يتم بدرجة قليلة، وأن متطلبات توظيف هذه التكنولوجيا تتوفر في الواقع بدرجة متوسطة، وهناك مجموعة من المعيقات تواجه عملية الاستخدام بدرجة كبيرة. كما كشفت النتائج عن أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات العينة لهذا الواقع تعزى لمتغيرات النوع والمؤهل الدراسي وعدد سنوات الخدمة. وكذلك بالنسبة للاستخدام ومعوقاته تبعا لمتغير المرحلة الدراسية؛ بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات العينة لتوافر متطلبات الاستخدام طبقا لمتغير المرحلة لصالح المرحلة المتوسطة.

The study aims to identify the reality of the use of e-learning technology by teachers to teach students who have learning disabilities in Kuwait. To that end, a tool for the study was designed, a questionnaire consisting of 30 phrases, divided into three axes related to the use of e-learning technology and its requirements and constraints. The study population consisted of the 230 teachers working in primary and middle schools attended by students with learning disabilities in Mubarak Al- Kabeer Area. The findings revealed that the use of e-learning technology for students who have learning disabilities is at a low level; that the requirements available for utilizing this technology are in fact mediocre; and that the process of using the technology is restricted to a large extent by a number of constraints. They also revealed that there are no statistically significant differences between the average sample estimates for this reality due to the variables of gender, academic qualification and number of years of service; and the same holds true for the use of technology and its constraints as per the variable of school stage. However, statistically significant differences were detected between the sample estimates for the availability of the requirements of technology use as per the variable of school stage in favor of middle schools.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.