| المستخلص: |
استهدف البحث معرفة دور مديري المدارس في تفعيل مجالس الآباء والمعلمين، وذلك من خلال تطوير استبانة تتعلق بدور مديري المدارس في تفعيل مجالس الآباء والمعلمين من وجهة نظر المعلمين المشاركين في مجالس الآباء والمعلمين. بلغت عينة البحث(125) معلما ومعلمه من أجل معرفة دور مديري المدارس في تفعيل مجالس الآباء والمعلمين. وجه الباحث استبانة مؤلفة من (33) فقرة متسمة بالصدق والثبات، وطبقت الأداة على العينة الأساسية للتعرف على دور مديري المدارس في تفعيل مجالس الآباء والمعلمين. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لدور مديري المدارس في تفعيل مجالس الآباء والمعلمين للمجالات الأربعة بلغت (3.74) وهي درجة كبيرة ، وعلى مستوى المجالات يلاحظ أن متغيرات إعداد قاعدة بيانات لتزويد أولياء الأمور بمعلومات دورية واضحة، والتعاون والتفاعل ما بين المجتمع المحلي والمدرسة حصلت على أعلى المتوسطات على الترتيب (٤)(3.83) وحصلت فقرات مجالي توظيف إمكانيات المدرسة كمؤسسة تربوية لخدمة المجتمع المحلي، وتعزيز دور أولياء الأمور والمهتمين في المشاركة في تحسين العملية التعليمية التعلمية على درجة كبيره من المتوسطات (3.61) ، (3.55) حيث أنها تمارس بدرجة كبيرة ، كما بينت نتائج تحليل التباين الثنائي انه لا توجد اختلافات في استجابات المعلمين والمعلمات لدور مديري المدارس في تفعيل مجالس الآباء والمعلمين بحسب متغير الجنس والخبرة والتفاعل بين الجنس والخبرة. ومن أهم التوصيات التي توصل الباحث إليها، مشاركة أولياء الأمور بوضع خطه سنوية لعقد الاجتماعات واللقاءات المفتوحة
The study aimed to investigation the role of school headmasters in schools in enhancing the effectiveness of parent-teacher associations from the point of view of teachers (male and females) who council in such meetings. The sample of the study consists of 125 males and female teacher . for the purpose of the study , a questionnaire consists of 33 reliable and valid items was designed. It was shown , through the use of mean., deviation and T-test that the medians to the role of headmasters in enhancing the effectiveness of parent-teacher associations for the four variations is (3.74) . moreover , the items that concern with putting basic information for the purpose of providing parents with continuous and clear information along with interaction and cooperation elicited the highest medians . Items that related to the role of schools in supporting local community and the importance of parents participation in developing teacher-parent meetings process elicited (3.55)and(3.61) respectively. It was also shown that there was no statistically significant differences due to sex and experience (a = 0.05) concerning the point of view of teachers. On the basis of findings the researchers recommends to the participation of parents in putting the annual plan for holding meetings .
|
