The Effectiveness of Using Mind Mapping Strategy in Developing Writing Skills for sixth year primary School Students in Qatar
| المؤلف الرئيسي: | Soliman, Mahrous Mohamed Ahmed (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Bedri, Amna Mohamed Abd El Karim (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | ام درمان |
| الصفحات: | 1 - 130 |
| رقم MD: | 911408 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
570
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الكتابة لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في قطر. ولتحقيق ذلك قام الباحث باستخدام المنهج شبه التجريبي. مثل الصف السادس في مدرسة الفرقان الابتدائية للبنين وعددهم 103 طالب وقد قام الباحث باختيار عينة مقصودة مكونة صفين وعددهم 51 طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة الضابطة التي تم تدريسها بالطرية التقليدية وتكونت من (27 طالب) والمجموعة التجريبية التي خضعت لاستراتيجية الخرائط الذهنية وتكونت من (24 طالب). تم جمع البيانات باستخدام اختبارين لمهارات الكتابة (قبلي وبعدي). تم عمل التحليل الإحصائي للبيانات المستهدفة باستخدام اختبار ت وكانت نتائج الدراسة على النحو التالي: أولا: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05% بين الدرجات الكلية للمجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي لمهارات الكتابة وكذلك لمهارات المحتوى وعلامات الترقيم والقواعد بعد استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية لصالح درجات الاختبار البعدي. ثانيا: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية عند مستوى 0.05% في مهارة التهجي فقط. ثالثا: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05% بين الدرجات الكلية للمجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارات الكتابة وكذلك لمهارات وعلامات الترقيم والقواعد لصالح درجات المجموعة التجريبية. أخيرا: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05% بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارتي التهجي والمحتوى. وطبقا للتحليل الإحصائي لاختبار الفروض فإنه يمكن القول بأن استراتيجية الخرائط الذهنية المستخدمة قد أثرت إيجابيا في تنمية مهارات الكتابة لدى طلاب الصف السادس وقد لاحظ الباحث تقدما واضحا في استجابات الطلاب في الأسئلة الخاصة بمهارة الكتابة. وقد طرحت الدراسة مجموعة من التوصيات، منها: التأكيد على استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس مهارة الكتابة لطلاب الصف السادس الابتدائي. ينبغي بذل محاولات حثيثة من أجل مساعدة طلاب المرحلة الابتدائية على استخدام الكتابة بصورة ممتعة بقدر المستطاع. كذلك ينبغي أن تركز الأهداف الخاصة بتدريس اللغة الإنجليزية على مهارة الكتابة بعيدا عن مستوى الآليات وكذلك تدريس الكتابة كعملية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Mind Maps on Developing some Summary Writing Skills in English for the Second Year Experimental Preparatory School Students
بواسطة: Alwan, Ahmed Ali منشور: (2015) -
Utilizing a Mind Mapping Strategy to Develop EFL Preparatory Stage Students′ Writing Skills
بواسطة: Saleh, Ibrahim Mohamed Mohamed منشور: (2021) -
The Effect of Mind Maps on Developing some Summary Writing Skills in English for the Second Year Experimental Preparatory School Students
بواسطة: Morsi, Marwa منشور: (2015) -
The Effectiveness of Using the Mind Mapping Strategy in Improving Preparatory School Students' Creative Writing Skills
بواسطة: Muhammad, Alshaimaa Ahmad Kamel منشور: (2021) -
The Effect of Using Mind Mapping on Developing Essay Writing Organization Skills for 4th Year Students English Section, Faculty of Education, 6th October university
بواسطة: Afifi, Amira منشور: (2016)
