تصميم برنامج تدريبي وفق الاحتياجات المهنية وقياس أثره على تنمية كفايات حل المشكلات والرضا عن التدريب لدى مدراء الإدارات التعليمية بولاية الخرطوم
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | إسماعيل، العجب محمد العجب (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع111, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 200 - 241 |
| DOI: |
10.21608/MAED.2010.140825 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1120069 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكفايات المهنية | التغير التربوي | الاحتياجات المهنية | التدريب | الرضا عن التدريب | Professional Competencies | Educational Change | Professional Needs | Training | Satisfaction with Training
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى قياس أثر تصميم برنامج تدريبي قائم على الاحتياجات في تنمية الكفايات المهنية للإدارة التعليمية، واتبع الباحث منهج البحث التطويري للتحقق من صحة فروض البحث، وقد تم تطبيق البحث على عينة مكونة من 20 متدربا ومتدربة من مدراء الإدارات التعليمية بولاية الخرطوم السودانية (مجموعة تجريبية واحدة)، وقد تم إعداد قائمة بالكفايات المهنية في الإدارة التعليمية الأساسية ومؤشراتها الفرعية تمت الإجابة عليها من قبل مدراء الإدارات التعليمية ومن في حكمهم لتحديد إحتياتهم التدريبية بولاية الخرطوم. وبناءا على ذلك تم تحديد الموضوعات الخاصة بالبرنامج التدريبي المقترح، كما تم إعداد أدوات البحث التي شملت اختبارا لقياس الكفايات المتعلقة بمهارات حل المشكلة، وإعداد مقياس للرضا عن التدريب، وتم التحقق من صدق وثبات أدوات البحث، وتم تطبيق أدوات البحث بعديا. وبعد تطبيق تجربة البحث والتحليل الإحصائي بالطرق المناسبة كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات المتدربين في اختبار حل المشكلات والمتوسط الافتراضي (75%) لصالح البرنامج التدريبي، ووجود فرق بين متوسطي درجات مقياس الرضا والمتوسط الافتراضي 80% (4 من 5) على سلم ليكارت الخماسي لصالح التطبيق البعدي. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام ببرامج التدريب المهنية لمدراء الإدارات التعليمية ومساعديهم في السودان سعيا لتحقيق أهداف التغير التربوي المنشودة، والنهوض بمخرجات التعليمية التعليمية وإعادة تأهيل النظام التعليمي في السودان. The current research aims to assess the effect of designing a training program based on professional needs on developing problem- solving competencies and satisfaction with training among Khartoum State Educational Administrators. The researcher used the development research methodology on a sample of 20 trainees from educational administrators from the Khartoum State of Sudan who attended a training workshop on developing educational administration professional competencies held in the Arabian Gulf University- Kingdom of Bahrain. A list of indicators of the professional competencies in educational administration had been prepared and answered by the adimistrators of the educational administrators and their equivalents at Khartoum State to determine their training needs, accordingly, the topics for the proposed training program were identified. The research tools included an achievement test to measure competencies related to problem-solving skills and satisfaction with training scale to assess trainees satisfaction with the training experience. The validity and reliability of these tools were verified and administrated on the sample at the end of the training program. After applying the research experiment, the collected data was interred into SPSS software; the appropriate analysis methods and tests were used. Data analysis results revealed statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the trainees in the problem-solving test and the proposed mastery level mean of (75%) in favor of the training program, it was also revealed statistically significant differences between the mean scores of the satisfaction with training scale and the proposed mean average of 80% (4 out of 5) at the level of (α ≤ 0.05) for the post-application. The study recommended that attention should be paid to vocational training for Sudanese educational administrators who assigned to lead the desired educational change, advancing the educational and learning outcomes and participated in the rehabilitating of the Sudanese educational system. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
برنامج تدريبي قائم على الاحتياجات التدريبية لمعلمي التاريخ بالمرحلة الثانوية في ضوء متطلبات التعلم الذاتي : تصور مقترح
بواسطة: مغراوي، عبدالمؤمن محمد عبده منشور: (2010) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات وكفايات معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن بناء على مسح حاجاتهم التدريبية
بواسطة: الربيع، كوثر إسماعيل فالح منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على أبعاد الدافعية المهنية في تحسين الرضا الوظيفي لدى معلمي الأزهر
بواسطة: الأبيض، عادل عبدالمعطي منشور: (2021) -
بناء برنامج تدريبي قائم على كفايات مشرفي التمريض السريري في الجامعات الاردنية وقياس اثره في تنمية تلك الكفايات
بواسطة: عبدالفتاح، اياد ناجي محمد منشور: (2005) -
بناء برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على الحذاقة التعليمية وقياس أثره في تطوير كفاياتهم التعليمية ومهارات التفكير التأملي لديهم
بواسطة: قاسم، سهير محمد يوسف منشور: (2012)
