ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم برنامج تدريبي وفق الاحتي...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

تصميم برنامج تدريبي وفق الاحتياجات المهنية وقياس أثره على تنمية كفايات حل المشكلات والرضا عن التدريب لدى مدراء الإدارات التعليمية بولاية الخرطوم

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، العجب محمد العجب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع111, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 200 - 241
DOI: 10.21608/MAED.2010.140825
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1120069
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | البرامج التدريبية | الكفايات المهنية | القيادات الإدارية | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات المهنية | التغير التربوي | الاحتياجات المهنية | التدريب | الرضا عن التدريب | Professional Competencies | Educational Change | Professional Needs | Training | Satisfaction with Training
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06070nam a22002417a 4500
001 1862399
024 |3 10.21608/MAED.2010.140825 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 72882  |a إسماعيل، العجب محمد العجب  |e مؤلف 
245 |a تصميم برنامج تدريبي وفق الاحتياجات المهنية وقياس أثره على تنمية كفايات حل المشكلات والرضا عن التدريب لدى مدراء الإدارات التعليمية بولاية الخرطوم 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2020  |g يوليو 
300 |a 200 - 241 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى قياس أثر تصميم برنامج تدريبي قائم على الاحتياجات في تنمية الكفايات المهنية للإدارة التعليمية، واتبع الباحث منهج البحث التطويري للتحقق من صحة فروض البحث، وقد تم تطبيق البحث على عينة مكونة من 20 متدربا ومتدربة من مدراء الإدارات التعليمية بولاية الخرطوم السودانية (مجموعة تجريبية واحدة)، وقد تم إعداد قائمة بالكفايات المهنية في الإدارة التعليمية الأساسية ومؤشراتها الفرعية تمت الإجابة عليها من قبل مدراء الإدارات التعليمية ومن في حكمهم لتحديد إحتياتهم التدريبية بولاية الخرطوم. وبناءا على ذلك تم تحديد الموضوعات الخاصة بالبرنامج التدريبي المقترح، كما تم إعداد أدوات البحث التي شملت اختبارا لقياس الكفايات المتعلقة بمهارات حل المشكلة، وإعداد مقياس للرضا عن التدريب، وتم التحقق من صدق وثبات أدوات البحث، وتم تطبيق أدوات البحث بعديا. وبعد تطبيق تجربة البحث والتحليل الإحصائي بالطرق المناسبة كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات المتدربين في اختبار حل المشكلات والمتوسط الافتراضي (75%) لصالح البرنامج التدريبي، ووجود فرق بين متوسطي درجات مقياس الرضا والمتوسط الافتراضي 80% (4 من 5) على سلم ليكارت الخماسي لصالح التطبيق البعدي. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام ببرامج التدريب المهنية لمدراء الإدارات التعليمية ومساعديهم في السودان سعيا لتحقيق أهداف التغير التربوي المنشودة، والنهوض بمخرجات التعليمية التعليمية وإعادة تأهيل النظام التعليمي في السودان. 
520 |b The current research aims to assess the effect of designing a training program based on professional needs on developing problem- solving competencies and satisfaction with training among Khartoum State Educational Administrators. The researcher used the development research methodology on a sample of 20 trainees from educational administrators from the Khartoum State of Sudan who attended a training workshop on developing educational administration professional competencies held in the Arabian Gulf University- Kingdom of Bahrain. A list of indicators of the professional competencies in educational administration had been prepared and answered by the adimistrators of the educational administrators and their equivalents at Khartoum State to determine their training needs, accordingly, the topics for the proposed training program were identified. The research tools included an achievement test to measure competencies related to problem-solving skills and satisfaction with training scale to assess trainees satisfaction with the training experience. The validity and reliability of these tools were verified and administrated on the sample at the end of the training program. After applying the research experiment, the collected data was interred into SPSS software; the appropriate analysis methods and tests were used. Data analysis results revealed statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the trainees in the problem-solving test and the proposed mastery level mean of (75%) in favor of the training program, it was also revealed statistically significant differences between the mean scores of the satisfaction with training scale and the proposed mean average of 80% (4 out of 5) at the level of (α ≤ 0.05) for the post-application. The study recommended that attention should be paid to vocational training for Sudanese educational administrators who assigned to lead the desired educational change, advancing the educational and learning outcomes and participated in the rehabilitating of the Sudanese educational system. 
653 |a الإدارة التعليمية  |a البرامج التدريبية  |a الكفايات المهنية  |a القيادات الإدارية  |a السودان 
692 |a الكفايات المهنية  |a التغير التربوي  |a الاحتياجات المهنية  |a التدريب  |a الرضا عن التدريب  |b Professional Competencies  |b Educational Change  |b Professional Needs  |b Training  |b Satisfaction with Training 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 012  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 001  |m ع111, ج1  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 111  |x 1110-9777 
856 |u 0089-111-001-012.pdf  |n https://maed.journals.ekb.eg/article_140825.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1120069  |d 1120069 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.