ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الأداء التدريسي لأعضاء ه...>الوصف

تقويم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الكويت من وجهة نظر الطلبة المعلمين

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: التمار، جاسم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجسار، سلوى بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع106, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 840 - 870
DOI: 10.21608/MAED.2019.133462
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1120098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات الأكاديمية | الأهداف التربوية | أعضاء هيئة التدريس | الأداء المهني | جامعة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | الأداء التدريسي | الطالب المعلم | Evaluation | Teaching Performance | Student Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تقويم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الكويت من وجهة نظر الطلبة المعلمين، بلغت عينة الدراسة (١٨١) طالب وطالبة، تخصص (رياضيات، علوم، دراسات اجتماعية، لغة عربية) للإجابة على استبانة اشتملت على (٤٧) عبارة تم توزيعها على أربعة مجالات (العلاقات الإنسانية، والتخطيط وتنفيذ التدريس، والتمكن العلمي، والتقويم). تم معالجة بيانات الدراسة باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (T-test)، واختبار ANOVA. أظهرت نتائج الدراسة حصول مجالات (العلاقات الإنسانية، والتمكن العلمي) على تقدير جيد جدا، وحصول مجالات (التخطيط وتنفيذ التدريس، والتقويم) على تقدير جيد. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية الطلبة والطالبات في مجالات (العلاقات الإنسانية، وتخطيط وتنفيذ التدريس، والتمكن العلمي) ، وتقويم الأداء التدريسي العام يعزي للطلبة المعلمين، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجال (التقويم)، كما أسفرت النتائج علي وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا للتخصص العلمي للطلبة المعلمين (تخصص لغة عربية وتخصص اجتماعيات) بما يتعلق بالتقويم العام للأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس لصالح طلبة تخصص اللغة العربية. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات للارتقاء بمستوى الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس.

Evaluation is a fundamental component of the teaching and learning process. The research aims to evaluate teaching performances of faculty members in Kuwait University’s College of Education. Research participants comprise a randomized sample of student teachers, specialized in the fields of Mathematics, Sciences, Social Studies, and Arabic Language. A mixed methods data analysis approach was applied to 181 male and female subjects. Data collection methods include a survey technique that employs a 4-point Likert scale. Questionnaire categories are distributed across four domains, respectively: Human Relations, Planning and Teaching, Scientific Competency, and Evaluation. Data results indicate stronger mean values for the first and third domains and moderate values for the second and fourth domains. Significant differences were found based on the domain and area of teaching specialization. However, no significant differences were found based on genders of student teachers. The research concludes with the need to enhance the teaching performances of faculty in the College of Education, particularly the evaluation component of their teaching performances. A set of recommendations is provided of how to improve such performance, which can be made generalizable to instructors across education levels and geographic contexts.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.