ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فصل تعلم مقلوب قائم على مهام ا...>الوصف

فصل تعلم مقلوب قائم على مهام الويب وفاعليته فى تنمية مفاهيم تركيبات الأسنان السيراميكية والكفاءة الذاتية لدى طلاب طب الأسنان

العنوان بلغة أخرى: Flipped Classroom Based on Web Quest and its Effectivness on Developing Concepts of All-Ceramic Restorations and Self-Efficacy among Dental Students
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مالك، خالد مصطفى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سيد، إيناس فتح الباب عبدالحليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 1177 - 1276
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تركيبات الأسنان | الكفاءة الذاتية | طلبة طب أسنان
كلمات المؤلف المفتاحية:
فصل التعلم المقلوب | مهام الويب | التعليم المدمج | معنقدات الكفاءة الذاتية | الثقة بالنفس | المثابرة على بذل الجهد | Filpped Classroom | Webquest | Blended Learning | Self­ Efficacy | Self-Confidence | Effort Perseverance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: The aim of this research is to reveal the effectiveness of a flipped learning classroom based on web tasks in developing the concepts of ceramic dental restorations and self-efficacy in the dimensions of self-confidence and perseverance on effort of third year students of Faculty of Dentistry. In order to achieve this goal, the researchers used a group experimental design. They used pre-test, post-test, and a before and after of self-efficacy measure. The research included an independent variable; a flipped Learning Classroom based on web tasks, and two dependent variables; cognitive achievement of the concepts of all-ceramic restorations and self-efficacy. Research sample consisted of (42) students from the third-year students at Faculty of Dentistry, Misr International University. Results revealed that there were statistically significant differences at the level of 0.01 between the mean scores of the experimental group students in the cognitive achievement test for all¬ ceramic restorations concepts and the self-efficacy measure due to the basic effect of the flipped classroom based on web tasks. Also there was a positive direct correlation at the level of (0.01) statistical significant difference between the scores of the experimental group students on testing their achievement of all-ceramic restorations concepts, and their scores in the scale of self-efficacy test, where Pearson correlation coefficient value was (0.708) at the level of (0.01); indicating that concepts achievement and beliefs of self-efficacy as a whole are strongly directly correlated.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية فصل مقلوب قائم على مهام الويب في تنمية مفاهيم تركيبات الأسنان السيراميكية، والكفاءة الذاتية في بعدي الثقة بالنفس والمثابرة على بذل الجهد لدى طلاب الفرقة الثالثة كلية طب الأسنان، وفي سبيل تحقيق هذا الهدف استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وطبقا اختبار قبلي واختبار بعدي، ومقياس للكفاءة الذاتية قبلي وبعدي، واشتمل البحث على متغير مستقل هو فصل تعلم مقلوب قائم على مهام الويب، وتضمن البحث متغيرين تابعين هما التحصيل المعرفي لموضوع مفاهيم تركيبات الأسنان السيراميكية، والكفاءة الذاتية في بعدي الثقة بالنفس والمثابرة على بذل الجهد، وقد تكونت عينة البحث من (42) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بكلية طب الأسنان جامعة مصر الدولية. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في كل من التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم تركيبات الأسنان السيراميكية، وأيضا التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية يرجع للأثر الأساسي للفصل المقلوب القائم على مهام الويب، كما أسفرت نتائج البحث عن الكشف عن وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار تحصيل مفاهيم تركيبات الأسنان السيراميكية، ودرجاتهم في مقياس الكفاءة الذاتية في البعدين (الثقة بالنفس والمثابرة على بذل الجهد)؛ حيث بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (0.708) وهي دالة عند مستوى (0.01)؛ أي أن تحصيل المفاهيم والكفاءة الذاتية في بعديها مرتبطين ارتباط طردي قوي فيتزايدا الاثنين معا ويتناقصا معا.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.