ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > محددات استخدام التعليم الإلكتر...>الوصف

محددات استخدام التعليم الإلكتروني: دراسة مقارنة بين الجامعات الأمريكية والمصرية

المصدر: المجلة العلمية للاقتصاد والتجارة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: الرحماوي، رحاب حسني حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Rahmawy, Rehab Hosny
مؤلفين آخرين: فريد، أسامة محمود (مشرف) , الخولي، سيد محمود السيد إسماعيل (مشرف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 383 - 410
ISSN: 2636-2562
رقم MD: 1120150
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التربية المقارنة | التخطيط التربوي | مؤسسات التعليم العالي | مصر | أمريكا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | قبول تكنولوجيا التعليم الإلكتروني | مصر | أمريكا | النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا | Unified Theory of Acceptance and Use of Technology "UTAUT" | Egypt | USA
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على العوامل التي تؤثر على قبول استخدام الطالب لتكنولوجيا التعليم الإلكتروني في الولايات المتحدة الأمريكية، وجمهورية مصر العربية باستخدام نموذج نظرية UTAUT من خلال تطبيق البحث على عينة من جامعة فينكس في أمريكا والجامعة المصرية للتعليم الإلكترونية الأهلية، وقد تبنت الدراسة نموذج نظرية UTAUT كإطار عام للدراسة بعد تطويره لاختار متغيرات البحث، وقد انتهجت الدراسة المنهج الوصفي، وقد أشارت نتائج البحث إلى أن عامل الأداء المتوقع، الجهد المتوقع، التسهيلات من ضمن العوامل التي تؤثر على قبول الطالب لاستخدام تكنولوجيا التعليم الإلكتروني، ولكن يبقى تأثير الأداء المتوقع والتسهيلات على الطالب في أمريكا أكبر من مصر، بينما تأثير عامل الجهد المتوقع على الطالب في مصر أكبر من أمريكا، كذلك تشير النتائج إلى أن عامل الأثر الاجتماعي له تأثير إيجابي على الطالب في مصر، بينما لا يوجد أي تأثير أو علاقة بين الأثر الاجتماعي وقبول الطالب لاستخدام تكنولوجيا التعليم الالكتروني في أمريكا. أيضا أشارت نتائج إلى وجود تأثير لنوع الطالب على متغيرات النموذج (الأداء المتوقع، الجهد المتوقع، الأثر الاجتماعي) وكذلك عمر الطالب على متغيرات النموذج (الأداء المتوقع، الجهد المتوقع، الأثر الاجتماعي، التسهيلات)، وكذلك خبرة الطالب بالتكنولوجيا لها تأثير على متغيرات النموذج (الجهد المتوقع، الأثر الاجتماعي، التسهيلات). في أمريكا لا يوجد تأثير للمتغيرات الديمغرافية على متغيرات النموذج وبالتالي على الميول السلوكي للطالب نحو قبول واستخدام تكنولوجيا التعليم الإلكتروني.

The aim of this research is to investigate the factors influencing acceptance of e-learning technology using unified theory of acceptance and use of technology (UTAUT) model in Egypt and USA. In this comparative study , we use data from Egypt and the U.S. This study was conducted in The Egyptian –Learning University and University of Phoenix in USA . A Conceptual Path Model of Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) was applied to assess the students’ attitude towards e-learning in Egypt and USA. The results showed that three factors: the students’ performance expectancy, effort expectancy, and facilitating conditions at University had significant positive effects on their behavioural intention to use e-learning technology in Egypt and USA .The comparison of Egypt and the U.S. revealed that the effects of performance expectancy and facilitating conditions on behavioral intention and the effect of behavioral intention on use behavior are greater in USA than Egypt . The findings indicated that social influence had non significant relation on their behavioural intention to use e-learning technology in USA, While social influence had significant relation on the students’ behavioural intention to use e-learning technology in Egypt. The results showed that Gender had significant relationships with Performance Expectancy , Effort Expectancy and Social Effect in Egypt, also Age had significant relationships with Performance Expectancy, Effort Expectancy, Social Effect and facilities conditions in Egypt, as well as Experience had significant relationships with, Effort Expectancy , Social Effect and facilities conditions in Egypt mediators of the model of UTAUT.
ISSN: 2636-2562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.