ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية تسلق...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية تسلق الهضبة في تدريس التاريخ لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات الميتا معرفية واليقظة العقلية لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Experimenting the Strategy of Climbing the Plateau in Teaching History to Develop Cognitive Achievement, Meta Cognitive Skills and Mental Alertness among First-Grade Secondary Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، علاء الدين أحمد عبدالراضي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 431 - 461
DOI: 10.21608/JSRE.2021.55485.1239
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1120243
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية تسلق الهضبة | التحصيل المعرفي | اليقظة العقلية | تدريس التاريخ | طلبة الصف الأول الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تسلق الهضبة | تدريس التاريخ | التحصيل المعرفي | مهارات الميتا معرفية | اليقظة العقلية | المرحلة الثانوية | Plateau Climbing Strategy | History Teaching | Cognitive Achievement | Meta Cognitive Skills | Mental Alertness | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية تسلق الهضبة في تدريس التاريخ لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات الميتا معرفية واليقظة العقلية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وتكونت من (30) طالبا، والأخرى ضابطة وتكونت من (30) طالبا تم اختيارهم من مدرسة أحمد طه حسين الثانوية المشتركة التابعة لإدارة أسوان التعليمية, وتم استخدام المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي، وقد تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف التحصيل المعرفي ومهارات الميتا معرفية واليقظة العقلية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتوصل الباحث إلى نتائج مؤداها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي ومقياس مهارات الميتا معرفية ومقياس اليقظة العقلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وكانت نسبة الكسب المعدل لــ "بليك" مقبولة بصفة عامة بالنسبة للتحصيل المعرفي ومهارات الميتا معرفية واليقظة العقلية، كما أن حجم تأثير الاستراتيجية مرتفعا بصفة عامة بالنسبة للتحصيل المعرفي ومهارات الميتا معرفية واليقظة العقلية، أي أن الاستراتيجية ذات فاعلية في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات الميتا معرفية واليقظة العقلية لدى طلاب المجموعة التجريبية، وقد أوصى الباحث بضرورة استخدام استراتيجية تسلق الهضبة في تدريس التاريخ، والاهتمام بتنمية التحصيل المعرفي ومهارات الميتا معرفية واليقظة العقلية لدى المتعلمين بالمراحل التعليمية المختلفة.

The current research aimed the Effectiveness of Using the Plateau Climbing Strategy in Teaching History to develop Cognitive Achievement, Metacognitive Skills and Mental Alertness Among First-grade secondary students, and the Research group consisted of (60) Students from first-grade Secondary Students who were divided into two groups, one of them Experimental and it consisted of (30) Students And the last one was a female officer and consisted of (30) students who were chosen from Ahmed Taha Hussein Secondary Joint School of the Aswan Educational Administration, and the descriptive Curriculum was used, and the Semi-Experimental Approach, and the Problem of the Current Research has been identified in the Weakness of cognitive achievement, meta cognitive skills and mental alertness among first-grade students Secondary, and the researcher reached conclusions: There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the Cognitive Achievement test, the Meta Cognitive Skills Scale, and the Mental Alertness Scale for the benefit of the Experimental group students, and the rate of adjusted gain was for "Blake." "It is generally acceptable for Cognitive Achievement, Meta Cognitive Skills, and Mental Alertness. The size of the impact of the strategy is generally high for Cognitive Achievement, meta cognitive skills and mental alertness, meaning that the strategy is effective in developing Cognitive Achievement, Meta Cognitive Skills and Mental Alertness among students of the Experimental group, and the Researcher recommended the necessity of using the strategy of Climbing the Plateau in Teaching History, and paying attention to the development of Cognitive Achievement, Meta Cognitive Skills and Mental Alertness among the learners. With different Educational stages.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.