ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف استراتيجية تسلق الهضبة ا...>الوصف

توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين علميا

العنوان بلغة أخرى: Employing a Hill-Climbing Strategy Supported by Enrichment Activities in Teaching Science to Develop Problem-Solving Skills among Primary School Pupils Scientifically Gifted
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، سامية جمال حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Samia Gamal Hussein
المجلد/العدد: ج78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 341 - 371
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.109349
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1079309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية تسلق الهضبة | تدريس العلوم | مهارات حل المشكلات | طلبة المرحلة الإبتدائية الموهوبين علمياً
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تسلق الهضبة | تدريس العلوم | مهارات حل المشكلات | المرحلة الإبتدائية | Plateau Climbing Strategy | Teaching Science | Problem Solving Skills | Elementary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين علميا، وتكونت مجموعة البحث من (8) تلاميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي تم اختيارهم من مدرسة الرتاج الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة دراو التعليمية، وتم استخدام المنهج شبة التجريبي، وتحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الموهوبين علميا، وتوصلت الباحثة إلى نتائج مؤداها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي الرتب لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات حل المشكلات ككل، وأبعاده، وكانت نسبة الكسب المعدل لـ "بليك" مقبولة بصفة عامة، كما أن حجم تأثير الاستراتيجية مرتفعا بصفة عامة، أي أن الاستراتيجية ذات فاعلية في تنمية ومهارات حل المشكلات لدى التلاميذ مجموعة البحث.

The aim of the current research is to investigate the Effectiveness of employing a hill-climbing strategy supported by enrichment activities In teaching science to develop problem-solving skills Among primary school pupils, Scientifically gifted, and the research group consisted of (8) fourth-grade primary school pupils, who were chosen from the Retaj Joint Primary School of the Department of Drau The educational method was used in the semi-experimental curriculum, and the current research problem was determined by the weak level of problem-solving skills of gifted fourth-grade primary Etudents who are scientifically gifted, and the Researcher reached the results of its effect: There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between The ranks of the Experimental group Pupils are graded in the pre and post applications to test problem-solving skills as a whole, and its dimensions, and the adjusted gain rate for "Blake" is generally acceptable, and the scale of the effect of the strategy is high in general, meaning that the strategy is effective in developing and problem-solving skills for Students search group.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.