فاعلية برنامج قائم على المنظمات الشكلية لتنمية مهارات التوضيح والفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الشربيني، أماني محمد أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع106, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 868 - 892 |
| DOI: |
10.21608/MAED.2019.134998 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1120332 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
الهدف من الدراسة هو: التعرف على فاعلية برنامج قائم على المنظمات الشكلية لتنمية مهارات التوضيح والفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسياً في مادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية. وتنبثق من مشكلة الدراسة الأسئلة التالية: ويحاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: "ما فاعلية برنامج قائم على المنظمات الشكلية لتنمية مهارات التوضيح والفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسياً في مادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية. ويتفرع من هذا السؤال التساؤلات الفرعية التالية: 1-ما مهارات التوضيح والفهم التي يجب تنميتها لدى التلاميذ المتأخرين دراسياً بالمرحلة الإعدادية؟ ٢-ما التصور المقترح للبرنامج القائم على المنظمات الشكلية لتنمية مهارات التوضيح والفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسياً في مادة الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي؟ ٣-ما مدي فعالية البرنامج في تنمية مهارات التوضيح والفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسياً بالصف الأول الإعدادي؟ وللإجابة علي أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، كما تم إعداد الإطار النظري للبحث، وتم إعداد أدوات البحث وتطبيقها قبليا وبعديا على عينة الدراسة المختارة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من إدارة نبروة التعليمية، وتم تصنيفهم إلي مجموعة تجريبية (تم التدريس لها باستخدام البرنامج القائم علي المنظمات الشكلية) ومجموعة ضابطة تستخدم الطريقة التقليدية في التدريس، وتم تطبيق اختبار مهارات التوضيح والفهم، وتم تحليل النتائج باستخدام برنامج حزم التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية، توصل البحث للنتائج التالية. نتائج البحث: 1-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التوضيح والفهم (الأبعاد والدرجة الكلية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التوضيح والفهم (الأبعاد والدرجة الكلية) لصالح التطبيق البعدي. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على أدوات الجيل الثاني للويب لتنمية الوعي بتحديات التنمية المستدامة والمسئولية الوطنية والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الخيري، محمد علي محمد محمد منشور: (2019) -
تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية قائم على المنظمات الشكلية وأثره فى تنمية بعض مهارات التفكير البصرى والتحصيل والميل نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: جميل، عبدالله عبدالخالق عبدالهادي منشور: (2015) -
فعالية برنامج تعليمي قائم على النمذجة الحسية في تنمية بعض المهارات الحياتية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ مدارس التربية الفكرية
بواسطة: البسطويسي، نوال محمد السيد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج إثرائي في ضوء التعلم القائم على المشكلة لتنمية التفكير المنتج والمسئولية المجتمعية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمود، نيفين محمد محمد منشور: (2023) -
فاعلية استراتيجية المشابهات المدعمة إلكترونياً في تنمية التحصيل والإتجاه نحو الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المتأخرين دراسياً بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالقادر، سمر رجب السيد منشور: (2020)
