ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المحاكاة التفاعلية لاست...>الوصف

فاعلية المحاكاة التفاعلية لاستخدام الإضافات البرمجية في تنمية التحصيل ومهارات تصميم العناصر ثلاثية الأبعاد وتحريكها لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان المترجم: The Effectiveness of Interactive Simulation for The Use of Software Plugins in Developing the Achievement and Skills of Designing Three-Dimensional Elements and Moving Them Among Postgraduate Students
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، محمد عبدالرحمن مرسي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Morsy, Mohamed Abdel-Rahman
مؤلفين آخرين: إبراهيم، ممدوح عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ابريل
الصفحات: 191 - 239
DOI: 10.21608/JSU.2019.65543
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120387
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التحصيل العلمي | الدراسات العليا | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحاكتة التفاعلية | الإضافات البرمجية | مهارات تصميم وتحريك العناصر ثلاثية الأبعاد | طلاب الدراسات العليا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية المحاكاة التفاعلية لاستخدام الإضافات البرمجية بأحد برامج التصميم والتحريك ثلاثي الأبعاد (برنامج ثري دي ماكس 3ds Max) في تنمية التحصيل المعرفي وتنمية مهارات تصميم العناصر ثلاثية الأبعاد وتحريكها لدى طلاب الدراسات العليا، الفرقة الثانية، دبلوم خاصة، شعبة تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية بجامعة المنيا، وتحددت مجموعة البحث في (٣٠) طالباً وطالبة، وللتحقق من أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، وأعدا اختباراً معرفياً في مهارات استخدام الإضافات البرمجية، واختباراً عملياً لمهارات تصميم العناصر ثلاثية الأبعاد وتحريكها؛ تم تقييمه من خلال بطاقة تقييم إنتاج الطلاب للقطات فيديو تعليمية تحتوي على عناصر متحركة ثلاثية الأبعاد، وقد أظهرت النتائج فاعلية المحاكاة التفاعلية في تنمية التحصيل المعرفي، وتنمية مهارات تصميم العناصر ثلاثية الأبعاد وتحريكها، كما أظهرت وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين درجات طلاب المجموعة التجريبية، في الاختبار التحصيلي، والاختبار العملي في التطبيق البعدي، ووجود فاعلية للمحاكاة التفاعلية في تنمية التحصيل المعرفي، وتنمية مهارات تصميم العناصر ثلاثية الأبعاد وتحريكها لدى عينة البحث تزيد عن نسبة الكسب المعدل لبلاك Blake. وقدم البحث مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The research aims to reveal the effectiveness of interactive simulation of using software extensions in one of the 3D design and animation programs (3D Max program) in developing cognitive acquisition and skills for designing and moving 3D elements among second-year graduate students of Special Diploma, Education Technology Division, Faculty of Specific Education, Minya University. The research group comprised (30) male and female students. To verify the objectives of the research, the researchers used the semi-experimental approach. They also prepared a cognitive test in the skills of using software extensions and a practical test of the skills of designing and moving 3D elements. It was evaluated through an assessment card for educational videos containing 3D animated elements produced by students. The results have shown the effectiveness of interactive simulation in developing cognitive acquisition and developing skills for designing and moving 3D elements. It also showed that there is a statistically significant correlation between the grades of students of the experimental group in the summative test and the practical test in post-application. It also found the effectiveness of interactive simulation in the development of cognitive acquisition and the development of 3D elements design and movement skills in the research sample that exceeds Blake's rate of gain. The research provided a set of recommendations and proposed research. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.