| LEADER |
05314nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1863031 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSU.2019.99135
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 601941
|a حسن، إبراهيم محمد يونس
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Theoretical Foundations for Designing Electronic Mental Maps
|
| 245 |
|
|
|a الأسس النظرية لتصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2019
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 251 - 275
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f E-courses are the core of e-learning in universities that adopt one form of this education. In order to support the tendency to integrate e-learning in Arab universities, some relevant centers and units in those universities evaluate these courses in order to provide a grant or reward for each e-course that has met specific requirements. However, these centers suffer from the scarcity of Arab studies that deal with these conditions. Thus, there emerged a need to discuss the basis for designing and evaluating supporting and integrated e-courses because most of the e-courses used in our Arab universities are of these types. The current research aims to identify the educational and technical foundations that an educational designer must take into account when designing e-courses in general, and electronic mind maps in particular so that these maps are compatible with e-courses, achieve their objectives, consider individual differences between learners, meet their needs, and be an attraction for students' attention within the educational process. In this research, the concept and origin of mind maps, and the most important theories on which they were based, were clarified. It then explained their types and then went on to review the concept, types, characteristics, importance, and features of electronic mind maps. It then showed the most important and famous electronic programs used in the design and production of electronic mind maps while explaining the foundations and criteria for designing and producing them. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
|
| 520 |
|
|
|a تمثل المقررات الإلكترونية جوهر التعليم الإلكتروني في الجامعات التي تتبنى أحد أشكال هذا التعليم، ولأجل دعم التوجه لدمج التعليم الإلكتروني في الجامعات العربية، تقوم بعض المراكز والوحدات ذات العلاقة في تلك الجامعات بتقييم تلك المقررات لأجل تقديم منحة أو مكافأة عن كل مقرر إلكتروني استوفى شروط محددة، ولكن تلك المراكز تعاني من ندرة الدراسات العربية التي تناولت هذه الشروط، وظهرت الحاجة لمناقشة أسس تصميم وتقييم المقررات الإلكترونية المساندة والمدمجة لأن أغلب المقررات الإلكترونية المستخدمة في جامعاتنا العربية هي من هذه الأنواع. ويهدف البحث الحالي للتعرف على الأسس التربوية والفنية التي يجب على المصمم التعليمي أن يضعها في الحسبان عند تصميم المقررات الإلكترونية بوجه عام، والخرائط الذهنية الإلكترونية بوجه خاص حتى تتناسب هذه الخرائط مع المقررات الإلكترونية، وتحقق أهدافها، وأن تراعى الفروق الفردية بين المتعلمين، وتلبي احتياجاتهم، وتكون عامل جذب لانتباه الطلاب داخل العملية التعليمية، وفي هذا البحث تم توضيح مفهوم ونشأة الخرائط الذهنية، وأهم النظريات التي قامت عليها، ثم بيان أنواعها ثم الانتقال لاستعراض مفهوم، وأنواع، وخصائص، وأهمية، ومميزات الخرائط الذهنية الإلكترونية ثم العروج إلى بيان أهم وأشهر البرامج الإلكترونية التي تستخدم في تصميم وإنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية، مرورا ببيان أسس ومعايير تصميم وإنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية.
|
| 653 |
|
|
|a الخرائط الذهنية
|a تكنولوجيا التعليم
|a طرق التدريس
|a مؤسسات التعليم العالي
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، محمد عبدالحميد
|e مشرف
|9 70017
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 011
|m مج25, ع11
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 025
|x 2682-3616
|
| 700 |
|
|
|a حسنين، إيمان صلاح الدين صالح
|g Saleh, Eman Salah El-Din
|e مشرف
|9 250923
|
| 856 |
|
|
|n https://jsu.journals.ekb.eg/article_99135.html
|u 0120-025-011-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1120666
|d 1120666
|
