ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتب التربية الفنية...>الوصف

تحليل محتوى كتب التربية الفنية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان المترجم: An Analysis of The Content of Art Education Textbooks for The Upper Grades of The Primary Stage in The Kingdom of Saudi Arabia in Light of The Skills of The Twenty-First Century
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العوهلي، خالد بن ناصر صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 47
DOI: 10.21608/JSU.2019.140398
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوي | المناهج الدراسية | التربية الفنية | التعليم الإبتدائي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | كتب التربية الفنية | مهارات القرن الحادي والعشرين | Content Analysis | Art Education Books | 21st. Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى كتاب التربية الفنية لتلاميذ الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية؛ ولتحقيق أهداف البحث استخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي، متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى، إذ تم تحليل محتوى كتب التربية الفنية للصفوف الرابع والخامس والسادس بالمرحلة الابتدائية، وأعد الباحث لهذا الغرض أداة تحليل المحتوى، التي تم بناؤها في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، والتي بلغ عددها (٤١) مهارة توزعت على سبعة مجالات رئيسة، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: - اتسقت نتائج تحليل المحتوى بصوة عامة بين كتب التربية الفنية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية، من حيث تقارب النسب المئوية لتوافر مهارات القرن الحادي عشر في المحتوى لكل مجال من مجالات المهارات الرئيسة. - بلغ متوسط النسبة المئوية لتوافر مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى كتب التربية الفنية للصفوف الثلاثة العليا بالمرحلة الابتدائية (45.07%) وتوفر بدرجة متوسطة، وتوزع بنسب متفاوتة على سبعة مجالات رئيسة، وهي: مهارات الابتكار والإبداع (74.4%) ومهارات التفكير الناقد وحل المشكلات بنسبة بلغت (74.43%) وجاءت مهارات المهنة والتعلم المعتمد على الذات في المرتبة الثالثة بنسبة مئوية بلغت (43.88%) ومهارات ثقافة الاتصالات والمعلومات والإعلام بنسبة مئوية بلغت (41.16%) ومهارات التعاون والعمل في فريق والقيادة بنسبة مئوية بلغت (30.83%) ومهارات فهم الثقافات المتعددة بنسبة مئوية بلغت (24.28%) ومهارات ثقافة الحوسبة وتقنية المعلومات والاتصال بنسبة مئوية بلغت (5.36%). - وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بتقديم محتوى يسهم في تحقيق مهارات القرن الحادي والعشرين وتضمين موضوعات المحتوى والأنشطة والمهارات الإعلامية والاجتماعية للازمة واستخدام التقنيات ومعالجة المعلومات والبيانات وعرضها.

The aim of the research is to identify the degree of availability of the twenty-first century skills in the content of the art education textbook for pupils of the upper grades of the primary stage; In order to achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive and analytical method, represented by the method of content analysis, as the content of art education books for the fourth, fifth and sixth grades was analyzed in the elementary stage, and the researcher prepared for this purpose the content analysis tool, which was built in light of the twenty-first century skills, which reached a number (41) Skill distributed into seven main areas, and the research reached the following results: - The results of the content analysis are consistent in general terms among the units of the art education textbook for sixth grade in the elementary stage, in terms of the approximate percentages of availability of eleventh century skills in the content for each of the main skill areas. - The average percentage of availability of skills of the twenty-first century in the content of art education textbooks for the upper three grades of the elementary stage was (45.07%), medium-grade availability, and distributed in varying proportions to seven main areas, namely: innovation and creativity skills (74.4%) and skills Critical thinking and problem solving at a rate of (73.43%), professional skills and self-reliant learning came in third place with a percentage of (43.88%), and skills for communication, information and media culture with a percentage amounted to (41.16%). Team and leadership by a percentage (30.83%), multicultural understanding skills by (24.28%), and computing and information technology culture skills by (5.36%). - In light of the research results, the researcher recommends providing content that contributes to achieving the twenty-first century skills, including content topics, activities, media and social skills for the crisis, the use of technologies, and the processing and presentation of information and data.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.