ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الإسهام النسبي لدرجة إتمام مرح...>الوصف

الإسهام النسبي لدرجة إتمام مرحلة التعليم الأساسي ودرجات اختبارات القدرات في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لطلاب مدرسة تكنولوجيا المعلومات

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Basic Education Certificate Scores and Aptitude Tests Scores for Predicting the Scholastic Achievement of Information Technology School Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: زرد، أحمد هشام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الألفي، منى عبدالفضيل (مشرف), عامر، عبدالناصر السيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.21608/JFES.2017.87057
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1120829
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | اختبارات القدرات والقبول | التحصيل الدراسي | مرحلة التعليم الأساسي | تكنولوجيا المعلومات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The research aimed to study the Relative contribution of the basic education Certificate Scores and the aptitude and admission tests (in the experimental technical school of information technology in Ismailia) for predicting the scholastic achievement of the students of grade five. The research’s sample had been selected non-randomness of 127 students from grade five who passed the second term exams 2014/ 2015 in which have 17.65 age mean and 3.21 standard deviation. The multiple regression analysis had been used in this research. Results revealed that basic education certificate scores regressed on scholastic achievement for 5th grade students, then there are not significance negative contribution of aptitude test regressed on scholastic achievement in which entered the regression model with basic education certificate scores.

هدف البحث إلى دراسة الإسهام النسبي لدرجات إتمام مرحلة التعليم الأساسي ودرجات اختبارات القدرات للمدرسة الفنية التجريبية المتقدمة لتكنولوجيا المعلومات في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لطلاب الصف الخامس بالمدرسة الفنية التجريبية المتقدمة لتكنولوجيا المعلومات، وقد اختيرت العينة بصورة مقصودة من طلاب الصف الخامس الثانوي الفني بالمدرسة الفنية لتكنولوجيا المعلومات وبلغ حجمها ١٢٧ طالبا ممن اجتازوا اختبار الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014/2015، بمتوسط عمري "١٧,٦٥" بانحراف معياري "٣,٢١"، واستخدم أسلوب تحليل الانحدار المتعدد وقد أسفرت النتائج عن إسهام درجات إتمام مرحلة التعليم الأساسي في التنبؤ بالتحصيل الدراسي للطلاب بالصف الخامس الثانوي الفني، كما توصلت الدراسة لوجود إسهام عكسي لدرجات الطلاب باختبارات القدرات في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لطلاب الصف الخامس الثانوي الفني، عند إدخال نموذج الانحدار المتعدد لكلا من درجات اختبارات القدرات مع درجات إتمام مرحلة التعليم الأساسي.

هدف البحث إلى دراسة الإسهام النسبي لدرجات إتمام مرحلة التعليم الأساسي ودرجات اختبارات القدرات للمدرسة الفنية التجريبية المتقدمة لتكنولوجيا المعلومات في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لطلاب الصف الخامس بالمدرسة الفنية التجريبية المتقدمة لتكنولوجيا المعلومات، وقد اختيرت العينة بصورة مقصودة من طلاب الصف الخامس الثانوي الفني بالمدرسة الفنية لتكنولوجيا المعلومات وبلغ حجمها ١٢٧ طالب ممن اجتازوا اختبار الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2014/2015، بمتوسط عمري "١٧,٦٥" بانحراف معياري "٣,٢١"، واستخدم أسلوب تحليل الانحدار المتعدد وقد أسفرت النتائج عن إسهام درجات إتمام مرحلة التعليم الأساسي في التنبؤ بالتحصيل الدراسي للطلاب بالصف الخامس الثانوي الفني، كما توصلت الدراسة لوجود إسهام عكسي لدرجات الطلاب باختبارات القدرات في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لطلاب الصف الخامس الثانوي الفني، عند إدخال نموذج الانحدار المتعدد لكلا من درجات اختبارات القدرات مع درجات إتمام مرحلة التعليم الأساسي.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.