ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على النمذجة الحرفي...>الوصف

برنامج قائم على النمذجة الحرفية في علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: متولي، عاطف عبدالمنعم كامل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع109, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1687 - 1711
DOI: 10.21608/MAED.2020.157324
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1120938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | صعوبات التعلم | صعوبات الكتابة | النمذجة الحرفية | البرامج العلاجية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال إعداد برنامج قائم على النمذجة الحرفية في علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هذا الهدف سعى الباحث للإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما أهم الصعوبات التي تواجه تلاميذ الصف الثاني الابتدائي في تعلم الكتابة؟ 2. ما البرنامج العلاجي القائم على النمذجة الحرفية في علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؟ 3. "ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على النمذجة الحرفية، في علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي؟ وتكونت عينة البحث من (86) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي قسمت إلى مجموعتين المجموعة الضابطة (43) تلميذاً والمجموعة التجريبية (43) تلميذاً، وقد قام الباحث بإعداد أدوات البحث ومواده قائمة بصعوبات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي، اختبار صعوبات الكتابة قبلي/بعدي، برنامج علاجي مقرح قائم على النمذجة الحرفية في علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد أشارت نتائج البحث إلى: 1. يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الأداء البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في محاور اختبار صعوبات الكتابة اليدوية لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي. 2. يوجد أثر دال إحصائيا للبرنامج الحالي في علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.