ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تباين أثر استراتيجية الأمثلة ا...>الوصف

تباين أثر استراتيجية الأمثلة المضادة على تنمية المفاهيم والمهارات الرياضية لدى التلاميذ مرتفعي ومنخفضي التحصيل في الرياضيات بالمرحلة الاعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Counter-Examples Strategy on Developing Mathematical Concepts and Skills of High and Low Achievement Preparatory School Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو سته، فريال عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، أمل إبراهيم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج69
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 37 - 66
DOI: 10.21608/JSDU.2019.96584
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1121010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الرياضية | الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الأمثلة المضادة | المفاهيم والمهارات الرياضية | مرتفعي ومنخفضي التحصيل | المرحلة الإعدادية | Counter-Examples Strategy | Mathematical Concepts and Skills | High and Low Achievement Pupils | Preparatory Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية الأمثلة المضادة على تنمية المفاهيم والمهارات الرياضية لدى التلاميذ مرتفعي ومنخفضي التحصيل في الرياضيات بالمرحلة الاعدادية. وقد اتبعت الباحثتان المنهج شبه التجريبي حيث قامتا بإعداد اختبار المفاهيم والمهارات الرياضية في وحدة الهندسة وتطبيقه على عينة الدراسة المكونة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة عزبة البرج الإعدادية المشتركة وعددها (33) تلميذا، تم التطبيق القبلي للاختبار ثم التدريس باستراتيجية الأمثلة المضادة ثم التطبيق البعدي للاختبار على عينة الدراسة وتمت المعالجة الاحصائية وبإجراء المعالجة الاحصائية للاختبار، تم التوصل إلى النتيجة التالية: وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي رتب درجات التلاميذ مرتفعي ومنخفضي التحصيل في اختبار المفاهيم والمهارات الرياضية لصالح مرتفعي التحصيل.

The study aimed at identifying the effect of Counter-examples strategy on developing mathematical concepts and skills of high and low achievement preparatory school pupils. The researcher adopted the quasi-experimental approach. An achievement test of mathematical concepts and skills was prepared and applied to the sample of the study. The sample consisted of thirty-three first year preparatory school pupils at Ezzbat Al-borg mixed preparatory school. A pre-test was applied to the sample of the study before counter- examples strategy was used to teach the mathematical concepts included in one of geometry units. The same test was then applied as a post-test. Results of the statistical analysis revealed that there were statistically significant differences between the mean score of low achievement and high achievement pupils in favor of high achievement pupils.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.