استراتيجية مقترحة للتعلم الإلكتروني التفاعلي القائم على الفشل المثمر بنمطي التعليمات "المباشرة / المؤجلة" وفاعليتها في تنمية المفاهيم وحل المشكلات البرمجية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Strategy for Interactive E-Learning Based on Productive Failure with Two Instruction Patterns "Direct and Delayed" and its Effectiveness in Developing Concepts and Solving Programming Problems among Students of Educational Technology |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | العزب، هبة عثمان فؤاد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alazab, Heba Othman Foud |
| المجلد/العدد: | مج29, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 191 - 298 |
| رقم MD: | 1121081 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفشل المثمر | التعليمات المباشرة | التعليمات المؤجلة | المفاهيم البرمجية | حل المشكلات البرمجية | بيئة التعلم الإلكتروني التفاعلية | التعلم القائم على الفشل المثمر | Productive Failure | Direct Instructions | Delayed Instructions | Programming Concepts | Problem Solving | Interactive E-Learning Environment | Learning Based on Productive Failure
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
45
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية تصميم استراتيجية التعلم القائم على الفشل المثمر المقترحة بنمطي التعليمات (مباشرة، مؤجلة) في بيئة تعلم إلكتروني تفاعلية في تنمية المفاهيم وحل المشكلات البرمجية للغة C++ لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم التجريبي المتغير المستقل نمطي التعليمات (المباشرة، المؤجلة) باستراتيجية التعلم القائم على الفشل المثمر المعتمد على بيئة التعلم الإلكتروني التفاعلية، ومتغيرين تابعين وهما المفاهيم، وحل المشكلات البرمجية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار المفاهيم البرمجية، واختبار حل المشكلات، وتكونت عينة البحث من ٧٠ طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين حسب نمط التعليمات. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير إيجابي لنمطي التعليمات المباشرة والمؤجلة في التعلم القائم على الفشل المثمر ببيئة التعلم الإلكتروني التفاعلية schology عند تنفيذ الأنشطة التعليمية على تنمية كل من اكتساب المفاهيم، حل المشكلات البرمجية، ولكن تساوت مجموعة التعلم التي استخدمت التعليمات المباشرة في استراتيجية التعلم القائم على الفشل المثمر مع مجموعة التعلم التي استخدمت نمط التعليمات المؤجلة عند تنفيد الأنشطة التعليمية سواء في تنمية المفاهيم أو حل المشكلات البرمجية وهذا يرجع لتطوير الاستراتيجية، ولتصميم بيئة التعلم، والمبادئ والأساس النظرية الذي اعتمدت عليه الباحثة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية استخدام استراتيجية مقترحة للتعلم المدمج Blended learning في التحصيل المعرفي وتنمية بعض مهارات الدراسة الجامعية لدى طلاب كلية التربية جامعة كفر الشيخ
بواسطة: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز منشور: (2012) -
تطوير شبكة اجتماعية تكيفية للتعلم الإلكتروني القائم على المشروعات وفقاً لأسلوب التعلم (الكلي / التحليلي) وأثرها على تنمية مهارات البرمجة وحل المشكلات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مدكور، أيمن فوزي خطاب منشور: (2019) -
فعالية برنامج قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي لتنمية مفاهيم البعد الثالث وحل المشكلات الرياضية لدى طلاب الصف الاول الثانوي الصناعي
بواسطة: الدولاتي، محمد عبدالوهاب منشور: (2007) -
أثر تصميم استراتيجية مقترحة للتعلم المنتشرقائمة على خدمات RSS على تنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب كلية التربية وإنطباعاتهم حولها
بواسطة: العمدة، علي عبدالتواب منشور: (2011) -
وحدة مقترحة قائمة على التعلم الإلكتروني التشاركي في مقرر "مشكلات بيئية" وفاعليتها في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي بقضايا الأمن البيئي لدى الطلاب معلمي الجغرافيا بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
بواسطة: آل سالم، علي بن يحيى منشور: (2022)
