ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تصميم استراتيجية مقترحة لل...>الوصف

أثر تصميم استراتيجية مقترحة للتعلم المنتشرقائمة على خدمات RSS على تنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب كلية التربية وإنطباعاتهم حولها

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: العمدة، علي عبدالتواب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 215 - 245
رقم MD: 614300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا المعلومات | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

736

حفظ في:
المستخلص: تعتمد تكنولوجيا التعليم الإليكتروني الحالية على أدوات نظم إدارة التعلم Learning Management System (LMS) التقليدية مثل (الدروس الإليكترونية، الفيديو التعليمي، المنتديات، اختبارات موضوعية، بالإضافة إلى مصادر محددة مسبقا للتعلم) وتلك الأدوات تعتمد بشكل كبير على المعلم كمحور أساسي للعملية التعليمية. لذلك نحتاج لتحديث المقررات الدراسية في العصر الرقمي المعاصر، خصوصا بعدما أصبحت تطبيقات ويب2 عاملا مهما في تطوير تكنولوجيا التعليم الإليكتروني من خلال إضافة أدوات اتصال وتفاعل حديثة مثل المدونات والويكي والبرودكاست وغيرها من أدوات التفاعل التي تزيد من القدرات والإمكانيات في أنظمة إدارة التعلم الإليكتروني LMS. وقد انتقلت هذه التكنولوجيا بدورها إلى تكنولوجيا التعليم المتنقل عبر الهواتف المحمولة وشبكات (Bluetooth & WiFi) وشبكات (3G & 4G) من خلال أجهزة أي باد اللوحية وأجهزة قراءة الكتب الإليكترونية والهواتف الذكية، وهذا التطور المتسارع أدى إلى نقلة نوعية في شكل وطبيعة التعلم من خلال أنظمة إدارة المحتوى الإليكتروني الجديد وغيرها من التكنولوجيات التي تعتمد على تطوير أساليب وأدوات الاتصال والتخزين في كل شيء حولنا. بحيث أصبحت تضم وتستوعب المتعلمين في الأنشطة التي تدعوهم للتفكير والتعليق على المعلومات المعروضة عليهم. وبذلك لن يكون الطلاب مجرد متلقين سلبيين لما يعرضه لهم المعلم من معلومات، ولكنهم سوف يطورون المهارات في تداول المفاهيم المتصلة بالمجالات العلمية المختلفة، كما يساعدهم في تجميع المعلومات وتحليلها وتقويمها في إطار مناقشاتهم مع غيرهم من الطلاب الآخرين، من خلال طرح الأسئلة أو الكتابة والتعليق. ويشكل هذا التحول من التركيز على "المعلومات" إلي "المعرفة" إلى تحسين وإصلاح تعليمي في حد ذاته، وهذا الدور الجديد إلى ظهور تكنولوجيا وأدوات اتصال وتفاعل جديدة هي تكنولوجيا التعليم الإليكتروني المنتشر Ubiquitous Learning أدوات اتصال وتفاعل على ظهور تكنولوجيا جديدة هي تكنولوجيا التعليم الإليكتروني المنتشر وهي التي تزيد من القدرات والإمكانيات التي. والتعلم المنتشر ليس وليدا جديدا في مجال تكنولوجيا التعليم بل ترجع فكرته إلى أواخر الثمانينيات من القرن المنصرم، عندما استخدم مارك ويرز الباحث في شركة زيروكس Xerox مصطلح الحوسبة المنتشرة Ubiquitous Computing للدلالة على استخدام الكمبيوتر في شتى مجالات الحياة العملية، فالإنسان أصبح منغمسا في بيئة تكنولوجية أينما ذهب وأصبحت تطبيقات الحاسب في كل مؤسسة ولا غنى عنها نظرا لما تتمتع به من إمكانيات ومميزات كبيرة (محمد عطية خمس، 2011). وقد شهدت السنوات العشر الماضية تطوير عدة أنظمة متنوعة للتعلم الإليكتروني، وقد تم تطبيق هذه الأنظمة من خلال تصميم بيئة مكونة من خادم للعميل (Server Client) أو بيئة مؤسسة علي الخادم المركزي، وهذه البيئات تركز على الطالب – والمعلم وتعكس أشكال التعلم الواقعي، حيث يتصرف فيها المعلمون باعتبارهم منتجين للمحتوى، في حين يتصرف الطلاب باعتبارهم مستهلكين للمحتوى. وتوفر بيئة التعلم المنتشر بنية تعلم نافذة وشاملة تتصل وتقوم بعمل متكامل وتشترك في ثلاثة أبعاد من موارد التعلم الرئيسة هي: المتعاونون في التعلم، ومحتويات التعلم، وخدمات التعليم (أحمد عبد الحميد، 2011). ويتصف التعلم المنتشر بتوفير طرق للتفاعل لتحديد المتعلمين الجادين، وتوفير المحتويات، والخدمات الصحيحة في المكان والوقت المناسبين بالاعتماد على الطلاب الذين يحيطون بالسياق مثل: أين ومتى يكون الطلاب؟ (الزمان والمكان) وماهية الخدمات والموارد التعليمية المتوفرة للطلاب التي تفي باحتياجاتهم، ونتيجة لذلك تعتمد فعالية التعلم المنتشر وكفاءته بشكل كبير على السياق المحيط للطلاب من حيث قدرات التفاعل واستراتيجياتها حيث أن التصميم الجيد لإستراتيجية التفاعل يتوقف عليه نجاح المتعلمين في إدارة التعلم داخل أنظمة إدارة التعليم الإليكتروني المنتشر. ولذلك كان هناك اتجاهات جديدة لدمج تكنولوجيا الاتصال والتفاعل الحديثة في استراتيجيات تعليمية محددة لتوظيفها في بيئات التعلم المنتشر ويهدف هذا البحث إلى تصميم إستراتيجية مقترحة قائمة على خدمات ملخصات تحديثا الموقع Rich Site Summary (RSS) في بيئة التعلم المنتشر بهدف تطوير أساليب وإستراتيجيات التعلم الإليكتروني المنتشر وتنمية مهارات طلاب كلية التربية بجامعة الفيوم في التصميم التعليمي وانطباعتهم حولها. \

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.