ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام خرائط المفاهيم...>الوصف

فاعلية استخدام خرائط المفاهيم المبرمجة في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Programmed Concept Maps in the Development of Reasoning Thinking Skills in Mathematics for Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو سته، فريال عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، طاهر كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج71
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 75 - 104
DOI: 10.21608/JSDU.2016.96826
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1121126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
خرائط المفاهيم | التفكير الاستدلالي | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
خرائط المفاهيم المبرمجة | التفكير الاستدلالي | الرياضيات | طلاب المرحلة الإعدادية | Programmed Concept Maps | Achievement | Reasoning Thinking | Mathematics | Preparatory Stage Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام خرائط المفاهيم المبرمجة في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة). وتمثلت أدوات ومواد البحث في: - البرنامج التعليمي الحاسوبي (خرائط المفاهيم المبرمجة) -اختبار التفكير الاستدلالي. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (≤ 0.01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الخرائط المبرمجة) وطلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي للتفكير الاستدلالي ومهاراته الفرعية في القياس البعدي للتفكير الاستدلالي وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية.

The research aimed at identifying the effectiveness of using programmed concept maps in the development of reasoning thinking skills in mathematics for preparatory stage students. The research sample consisted of Al-Azhar 1st Prep students. They were divided into two groups (an experimental group, and a control group) The research tools and materials were: -The computer educational program (Programmed concept maps) -Reasoning thinking test The findings of the research were: -There is a statistically significant difference at the level of (≤0.01) between the mean scores of students of the experimental group (which was taught by the programmed concept maps) and the control group in the post-achievement test of reasoning thinking and its sub-skills for the experimental group.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.