ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الناقد وعلاقته بالمسؤو...>الوصف

التفكير الناقد وعلاقته بالمسؤولية الاجتماعية لدى الطلاب الموهوبين في محافظة المخواة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أنس بن إبراهيم بن غرم الله المشني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهرش، جهاد بن محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع110, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 1632 - 1684
DOI: 10.21608/MAED.2020.158027
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1121167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المسؤولية الاجتماعية | التفكير الناقد | الطلبة الموهوبون | طلبة المرحلة الثانوية | المخواة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | المسؤولية الاجتماعية | الطلاب الموهوبين | محافظة المخواة | Critical Thinking | Social Responsibility | Gifted Students | Makhwah Governorate
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن توفر مهارة التفكير الناقد ودرجة المسئولية الاجتماعية لدى الطلاب الموهوبين في محافظة المخواة، والكشف عن العلاقة بينهما، بالإضافة إلى الكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في درجات التفكير الناقد والمسؤولية الاجتماعية التي قد تعزى للصف الدراسي والجنس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي في صورته الارتباطية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب والطالبات الموهوبين في المرحلة الثانوية بمحافظة المخواة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1439/ 1440 ه، حيث بلغ عددهم (122) طالباً وطالبة، تم أخذهم بالحصر الشامل فكانت الإجابات الراجعة (68) طالباً وطالبة فتم اختيارهم عينة لهذه الدراسة. وقد تم استخدام مقياس التفكير الناقد (لكورنيل) المقنن على البيئة السعودية (الزهراني 2017). كما قام الباحث ببناء مقياس للمسؤولية الاجتماعية بلغ عدد فقراته (30) فقرة توزعت على أربعة أبعاد، وتم التأكد من صدق المقياسين وثباتهما؛ وتوصلت النتائج عن وجود درجة عالية في التفكير الناقد بلغت قيمة متوسطها الحسابي (48.05/ 71) بأهمية نسبية (67.67%)، وجاءت مهارة الاستنباط بالرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (11.26/ 14) بدرجة عالية بأهمية نسبية (80.42%) ثم مهارة الاستقراء (16.33/ 23) بدرجة عالية بأهمية نسبية (71%) ثم مهارة الافتراضات (6.67/ 10) بدرجة عالية بأهمية نسبية (66.7%) وبالرتبة الأخيرة مهارة المصداقية (13.79/ 24) بدرجة عالية بأهمية نسبية (57.45%) وتبين وجود درجة عالية في المسؤولية الاجتماعية بلغت قيمة متوسطها (4.04)؛ حيث كانت على ترتيبها: المسؤولية الاجتماعية الوطنية بدرجة عالية جداً، بلغت قيمة متوسطها الحسابي (4.20) ثم المسؤولية الدينية والأخلاقية بدرجة عالية (4.07) والمسؤولية الذاتية (4.05) بدرجة عالية، والمسؤولية الجماعية (3.83) بدرجة عالية. وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقدير درجات التفكير الناقد والمسؤولية الاجتماعية وفقاً للجنس والصف الدراسي باستثناء مهارات الاستنباط لصالح الثالث الثانوي والثاني الثانوي مقابل الأول الثانوي ومهارات الافتراضات لصالح الثالث الثانوي مقابل الثاني الثانوي والثاني الثانوي مقابل الأول الثانوي. كما تبين وجود علاقة ارتباطية بين المتغيرين بلغت (0.65). وتراوحت قيم معاملات الارتباط بين المسؤولية الاجتماعية وأبعاد التفكير الناقد من (0.44- 0.71) وبين التفكير الناقد وأبعاد المسؤولية الاجتماعية من (0.55- 0.69).

The study aimed to reveal the degree of critical thinking and the degree of social responsibility among talented students in Al Makhwah governorate, and revealing the relationship between critical thinking and social responsibility degree, and also reveal the significance of statistical differences in the degrees of critical thinking and social responsibility that may be attributed to the Grad and sex, and to achieve the objectives of the study has followed the descriptive method, The study population consisted of all gifted students in secondary school in Al-Makhwah governorate in the second semester of the academic year 1439/1440 AH, where they numbered (122) students. The sample of the study consisted of (68) students. A randomly selected, Cornell's Critical Thinking Scale was used which consisted of (71) items distributed in four dimensions (Extrapolation, credibility, inference, and assumptions). The results revealed a high degree of critical thinking with a mean value of (48.05 / 71) with relative importance (67.67%). inference Skills in the first rank with an arithmetic average of (11.26 / 14) degree Relative importance (80.42%) and Extrapolation skill (16.33 / 23) with high relative importance (71%) and assumptions skill (6.67 / 10) high degree of relative importance (66.7%) and last rank credibility skill (13.79 / 24) Medium Relative importance (57.45%) , and also a high degree of social responsibility with an average value of (4.04) where it was ranked: National Social Responsibility with a very high value, with an average of (4.20), then a high religious and moral responsibility (4.07) and self responsibility ( 4.05) high degree, and collective responsibility (3.83) high degree. There were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the averages of estimating critical thinking degrees and social responsibility according to sex and grade, with the exception of inference skills in favor of third secondary class and Second secondary Class versus first secondary and assumptions skills in favor of third secondary versus second secondary Class, and also correlation between the two variables was found (0.65). The correlation coefficients between social responsibility degree and critical thinking dimensions ranged from (0.44 - 0.71) to critical thinking and social responsibility degree dimensions from (0.55 - 0.69.)
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.