ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الخبرات الميدانية المبكرة...>الوصف

دور الخبرات الميدانية المبكرة في تنمية المهارات المهنية للطالبة المعلمة من وجهة نظر كل من الموجهات والمعلمات بمرحلة الروضة

العنوان المترجم: The Role of Early Field Experiences in Developing the Professional Skills of The Female Student-Teacher from The Point of View of Both the Female Supervisors and Teachers in The Kindergarten Stage
المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: سليمان، مروة محمد محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Marwa Mohamed Mohamed Ali
مؤلفين آخرين: علي، ميار محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: إبريل
الصفحات: 57 - 88
DOI: 10.21608/MBSE.2016.139375
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1121211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الكفايات المهنية | طلبة الجامعات | إعداد المعلمين | مرحلة الروضة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن دور الخبرات الميدانية المبكرة في تنمية المهارات المهنية للطالبة المعلمة من وجهة نظر كل من الموجهات والمعلمات بمرحلة الروضة. استعرض البحث إطارًا مفاهيميًا نظريًا تضمن الطالبة المعلمة، والتدريب الميداني، والخبرات الميدانية المبكرة. وتمثلت أداة البحث في استمارة الاستبيان، وتم تطبيقها على عينة قوامها (68) من المعلمات والموجهات في بعض روضات الأطفال بمحافظة الشرقية. وأشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من معلمات وموجهات الروضة في وجهات نظرهم نحو أهم الخبرات الميدانية المبكرة للطالبة المعلمة في الدرجة الكلية للاستبيان أو في درجات الأبعاد الأربعة للاستبيان. وأوصى البحث بضرورة أن تسعى كليات رياض الأطفال وشعبة الطفولة في كليات التربية والتربية النوعية ببدء التدريب الميداني للطالبات من الفرقة الأولى بالمشاهدة وبالمشاركة في الفرقة الثانية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.