ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب العلوم الحيات...>الوصف

تحليل محتوى كتاب العلوم الحياتية للصف العاشر الأساسي في الأردن في ضوء عادات العقل وفقا لمشروع 2061

العنوان بلغة أخرى: Content Analysis of Biology Textbook for 10th Grade in Jordan in the light of Habits of Mind According to Project 206
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: القشي، يوسف شاهر يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-qashi, Yousef Shaher
مؤلفين آخرين: خطايبة، عبدالله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س41, ع157
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يوليو
الصفحات: 55 - 77
DOI: 10.35270/0011-041-157-003
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1121349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الأنشطة التعليمية | المواقف الحياتية | المناهج الدراسية | مادة العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | مشروع 2061 | كتاب العلوم الحياتية | تحليل محتوى | Habits of Mind | Project "2061" | Biology Textbook | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن درجة اشتمال كتاب العلوم الحياتية للصف العاشر الأساسي في الأردن على عادات العقل وفقا لمشروع (2061). ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء وتطوير أداة تحليل لعادات العقل الخمس الرئيسة التي انبثقت عن مشروع (2061) التابع للجمعية الأمريكية لتقدم العلوم American Association for the Advancement of Science: AAAS)) القيم والاتجاهات، الحساب والتقدير، التحكم اليدوي والملاحظة، مهارات الاتصال والتواصل، ومهارات الاستجابة الناقدة. وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة، واستخدم الباحثان التكرارات والنسب المئوية في المعالجة الإحصائية، وتم الاتفاق على اعتبار الفقرة كوحدة للتحليل، بلغ عدد الفقرات المحللة (957) فقرة. أظهرت النتائج عدم توازن في تضمين عادات العقل في كتاب العلوم الحياتية، حيث وردت عادة العقل ((مهارات الاتصال والتواصل)) بنسبة كبيرة (75.68%‬) مقارنة بالعادات الأخرى، ثم عادة (( القيم والاتجاهات)) بنسبة متوسطة (5.24%)، ثم عادة «التحكم اليدوي والملاحظة» بنسبة قليلة (75.5%) ثم عادة «مهارات الاستجابة الناقدة)) بنسبة قليلة جدا (%1)، وعدم اهتمام الكتاب بعادة «الحساب والتقدير)) (0%)٠ وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بضرورة تضمين جميع عادات العقل بشكل متوازن من قبل المؤلفين في كتب العلوم الحياتية.

This study aimed to detect the degree of in¬clusion of the Biology textbook for the 10th Grade in Jordan for the habits of mind ac¬cording to project (2061). To achieve the goal of the study, an analysis tool was developed for the main five habits of mind that emerged from the project (2061) of the American As¬sociation for the advancement of science (AAAS): values and attitudes^ computation and estimation^ manipulation and observa- tiom communication skills* and critical re-sponse skills. The authenticity and consistency of the tool was verified, and the researchers used repe¬titions and percentages in statistical process-ing. It was agreed that the paragraph should be considered as an analytical unit, with 957 paragraphs analyzed. The results showed an imbalance in the inclusion of mind habits in the book, with the mind typically reporting "communication skills" at a high rate (75, 68%) compared to other habits, then "values and trends" at an average rate (5.24%), then "manual control and observation" at a low rate (75.5%). Then the "Critical Response Skills" with a very low rate (1%), and the book's lack of interest in the "calculation and estimation" (0%). In the light of these find¬ings, the two researchers recommended that all mental habits should be included in a bal¬anced way by authors in Biology textbooks.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.