| LEADER |
04865nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1863714 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-041-157-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 533880
|a القشي، يوسف شاهر يوسف
|g Al-qashi, Yousef Shaher
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتاب العلوم الحياتية للصف العاشر الأساسي في الأردن في ضوء عادات العقل وفقا لمشروع 2061
|
| 246 |
|
|
|a Content Analysis of Biology Textbook for 10th Grade in Jordan in the light of Habits of Mind According to Project 206
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2020
|g يوليو
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 77
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن درجة اشتمال كتاب العلوم الحياتية للصف العاشر الأساسي في الأردن على عادات العقل وفقا لمشروع (2061). ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء وتطوير أداة تحليل لعادات العقل الخمس الرئيسة التي انبثقت عن مشروع (2061) التابع للجمعية الأمريكية لتقدم العلوم American Association for the Advancement of Science: AAAS)) القيم والاتجاهات، الحساب والتقدير، التحكم اليدوي والملاحظة، مهارات الاتصال والتواصل، ومهارات الاستجابة الناقدة. وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة، واستخدم الباحثان التكرارات والنسب المئوية في المعالجة الإحصائية، وتم الاتفاق على اعتبار الفقرة كوحدة للتحليل، بلغ عدد الفقرات المحللة (957) فقرة. أظهرت النتائج عدم توازن في تضمين عادات العقل في كتاب العلوم الحياتية، حيث وردت عادة العقل ((مهارات الاتصال والتواصل)) بنسبة كبيرة (75.68%) مقارنة بالعادات الأخرى، ثم عادة (( القيم والاتجاهات)) بنسبة متوسطة (5.24%)، ثم عادة «التحكم اليدوي والملاحظة» بنسبة قليلة (75.5%) ثم عادة «مهارات الاستجابة الناقدة)) بنسبة قليلة جدا (%1)، وعدم اهتمام الكتاب بعادة «الحساب والتقدير)) (0%)٠ وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بضرورة تضمين جميع عادات العقل بشكل متوازن من قبل المؤلفين في كتب العلوم الحياتية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to detect the degree of in¬clusion of the Biology textbook for the 10th Grade in Jordan for the habits of mind ac¬cording to project (2061). To achieve the goal of the study, an analysis tool was developed for the main five habits of mind that emerged from the project (2061) of the American As¬sociation for the advancement of science (AAAS): values and attitudes^ computation and estimation^ manipulation and observa- tiom communication skills* and critical re-sponse skills. The authenticity and consistency of the tool was verified, and the researchers used repe¬titions and percentages in statistical process-ing. It was agreed that the paragraph should be considered as an analytical unit, with 957 paragraphs analyzed. The results showed an imbalance in the inclusion of mind habits in the book, with the mind typically reporting "communication skills" at a high rate (75, 68%) compared to other habits, then "values and trends" at an average rate (5.24%), then "manual control and observation" at a low rate (75.5%). Then the "Critical Response Skills" with a very low rate (1%), and the book's lack of interest in the "calculation and estimation" (0%). In the light of these find¬ings, the two researchers recommended that all mental habits should be included in a bal¬anced way by authors in Biology textbooks.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a الأنشطة التعليمية
|a المواقف الحياتية
|a المناهج الدراسية
|a مادة العلوم
|
| 692 |
|
|
|a عادات العقل
|a مشروع 2061
|a كتاب العلوم الحياتية
|a تحليل محتوى
|b Habits of Mind
|b Project "2061"
|b Biology Textbook
|b Content Analysis
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 157
|m س41, ع157
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 041
|x 1319-0172
|
| 700 |
|
|
|a خطايبة، عبدالله محمد
|g Khataibeh, Abdullah Mohammad
|e م. مشارك
|9 400001
|
| 856 |
|
|
|u 0011-041-157-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1121349
|d 1121349
|
