يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامجين ارشاديين في تغيير الاتجاهات السلبية نحو المدرسة وتحسين الدافعية الأكاديمية لدى عينة من الطلاب المراهقين
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Two Counseling Programs in Changing Negative Attitudes Towards School and Improving Academic Motivation Among a Sample of Adolescent Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | جيت، طارق محمد محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jeet, Tariq Mohammad |
| مؤلفين آخرين: | جرادات، عبدالكريم محمد سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 147 |
| رقم MD: | 1121388 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
205
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية برنامجين إرشاديين، أحدهما قائم على تفنيد الأفكار السلبية، والآخر قائم على التدريب على مهارات الدراسة، في تغيير الاتجاهات السلبية نحو المدرسة وتحسين الدافعية الأكاديمية الداخلية لدى عينة من الطلاب المراهقين. وتكون مجتمع الدراسة من (226) طالبا من طلاب الصف التاسع في مدرسة تابعة للواء الرمثا. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، واستخدام مقياس للدافعية الأكاديمية الداخلية، وآخر للاتجاهات نحو المدرسة. وبناء على درجات أفراد مجتمع الدراسة على المقياسين، اختيرت عينة الدراسة المكونة من (66) طالبا حصلوا على أدنى درجات على المقياسين، والذين قسموا عشوائيا إلى ثلاث مجموعات متساوية: مجموعتين تجريبيتين وثالثة ضابطة، تلقت المجموعة التجريبية الأولى برنامجا يستند إلى تفنيد الأفكار السلبية، وتلقت المجموعة التجريبية الثانية برنامجا تدريبيا على مهارات الدراسة، بينما لم تتلق المجموعة الضابطة أي برنامج معالجة. وأشارت النتائج إلى أن البرنامجين التدريبيين كانا فعالين في تغيير الاتجاهات السلبية نحو المدرسة، وفي تحسين الدافعية الأكاديمية الداخلية، مقارنة بالمجموعة الضابطة في القياسين البعدي والمتابعة. كما بينت النتائج أن برنامج تفنيد الأفكار السلبية أظهر فاعلية أكثر من برنامج التدريب على مهارات الدراسة في تغيير الاتجاهات السلبية نحو المدرسة، بينما أظهر برنامج التدريب على مهارات الدراسة فاعلية أكثر من برنامج تفنيد الأفكار السلبية في تحسين الدافعية الأكاديمية الداخلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين الدافعية الأكاديمية والاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من طلبة المدارس الأساسية في لواء الرمثا في الأردن
بواسطة: جيت، طارق محمد محمود منشور: (2020) -
أثر برنامجين إرشاديين في تعديل أنماط التعلق غير الآمنة لدى عينة من المراهقين
بواسطة: بني ارشيد، عبدالله محمد حمد منشور: (2014) -
مقارنة أثر برنامجين إرشاديين في تخفيض الغضب وتحسين الرضا من الحياة لدى عينة من الطلبة المراهقين
بواسطة: درادكة، صالح عليان أحمد منشور: (2014) -
فاعلية برنامجين إرشاديين في خفض أعراض الرهاب الاجتماعي لدى عينة من طلبة السنة الاولى في جامعة اليرموك
بواسطة: غزو، أحمد محمد عبدالله منشور: (2014) -
فاعلية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تحسين الدافعية الأكاديمية الذاتية والاتجاهات نحو المدرسة لدى عينة من التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل
بواسطة: النجار، حسني زكريا السيد منشور: (2017)
