ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية قائمة على الحجاج ال...>الوصف

استراتيجية قائمة على الحجاج اللغوى لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شاهين، أحمد عاطف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المرسي، محمد حسن (مشرف)
المجلد/العدد: ج74
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.21608/JSDU.2020.131847
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1121430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحجاج اللغوى | اللغة العربية | مهارات الكتابة | الثانوية الأزهرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحجاج اللغوى | الكتابة الإقناعية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: عنوان البحث: استراتيجية قائمة على الحجاج اللغوي لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات الكتابة الاقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية من خلال استخدام إجراءات الحجاج اللغوي. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي لمجموعتين (تجريبية وضابطة) مع الاختبار القبلي والبعدي، درست المجموعة التجريبية الاستراتيجية القائمة على الحجاج اللغوي، على حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وتكونت عينة البحث من (80) طالبا تم اختيارهم بطريقة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، ولتحقيق أهداف البحث؛ قام الباحث بإعداد الأدوات والمواد التعليمية التالية: - قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي الأزهري. - اختبار لقياس مهارات الكتابة الإقناعية، وتم التأكد من صدقه وثباته. - استراتيجية قائمة على الحجاج اللغوي لتنمية تلك المهارات. - دليل معلم لاستخدام الاستراتيجية القائمة على الحجاج اللغوي. - تطبيق الاختبار على المجموعتين: التجريبية، والضابطة قبليا، ثم تطبيق الاستراتيجية القائمة على الحجاج اللغوي على المجموعة التجريبية على حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، ثم تطبيق الاختبار بعديا. - بعد انتهاء التطبيق تمت المعالجة الإحصائية؛ وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، من أهمها: - فاعلية استخدام الاستراتيجية القائمة على الحجاج اللغوي في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدي طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري. وأخيرا قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.