| LEADER |
05377nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1863853 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFAFU.2021.153359
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بيومي، محمد سيد أحمد
|g Bayoumy, Mohamed Sayed Ahamed
|e مؤلف
|9 198230
|
| 245 |
|
|
|a التعلم عن بعد وأثره على الاستقرار الأسري في ظل جائحة كورونا 19:
|b دراسة في ضوء النظرية الشكلية على عينة من أسر إمارة الشارقة
|
| 246 |
|
|
|a Distance Learning and its Impact on Family Stability in the Light of the COVID-19 Pandemic:
|b A Study in The Light of The Formal Theory on A Sample of Families in The Emirate of Sharjah
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية الآداب
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1321 - 1374
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى الكشف عن أثر تطبيق أسلوب التعلم عن بعد مع جائحة كوفيد-١٩ على الاستقرار الأسري. ولتحقيق ذلك طرح الباحث عدة تساؤلات تمحورت حول: أثر تطبيقه على استقرار الأسرة، والبيئة الاجتماعية الأسرية ومدى ملائمتها لتطبيق هذا الأسلوب من التعلم، والأساليب التي اتبعتها الأسرة للتكيف مع هذا الأسلوب من التعلم في ظل جائحة كوفيد- 19. واهتم الباحث في البعد الأول للبحث بعرض مشكلة البحث وأهميته بعد مراجعة أدبيات البحث، وتحديد الإطار التصوري، واختيار النظرية الشكلية لجورج زيمل كمدخل نظري للبحث، بينما اهتم في البعد الثاني الخاص بالإجراءات المنهجية، بتحليل وتفسير المعلومات الامبيريقية، معتمدا على الأسلوب الاستطلاعي والأسلوب الوصفي التحليلي، وطريقة دراسة الحالة في جمع البيانات الأولية للبحث، وتحدد مجتمع البحث في أرباب الأسر بإمارة الشارقة كوحدة لعينة البحث، وعددهم (٣٠) حالة. وتوصل البحث إلى عدة نتائج أبرزها: أن تطبيق أسلوب التعلم عن بعد مع جائحة كوفيد ١٩ أدى إلى توتر العلاقات الاجتماعية المباشرة مع الأبناء والأهل والعائلة، وزيادة الضغوط والأعباء الاجتماعية، وصراع في الأدوار، وترتب على ذلك عدم استقرار الأسر. هذا فضلا عن ضعف المستوى المعرفي والتطبيقي للأبناء نتيجة تطبيق هذا الأسلوب في التعليم، وانتهى البحث بمجموعة مقترحات نظرية وتطبيقية، بتطبيقها يمكن تجنب صراع الأدوار وتخفيف الأعباء الاجتماعية عن الآباء ومن ثم رفع مستوى الاستقرار الأسري بمجتمع البحث.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims to investigate the effect of applying distance learning during the COVID-19 pandemic on family stability. To achieve this aim, the researcher raised several questions relating to the impact of distance learning application on family stability, the family's social environment and its suitability for adopting this form of learning, and the methods used by families to adapt to this form of learning. The first part of the research, research problem and its importance, the conceptual framework, and the formal theory were introduced. The second part deals with research methods and, data analysis, employing the exploratory descriptive ethnographic approach., The case study method was used for data collection purposes. The research population includes households’ heads in the Emirate of Sharjah of which 30 cases were included in the present research. The findings reveal that the application of distance learning during the COVID-19 pandemic has led to tension in direct social relationships among children, parents and families, increased social pressures and burdens, and a conflict in roles, which in turn resulted in instability of families and aa decrease in the children's cognitive and applied levels., Finally, a set of theoretical and practical implications were presented to avoid role’s conflict and reducing social burdens of parents and then increasing the level of family stability in the research’s setting.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|a التعلم عن بعد
|a فيروس كورونا (كوفيد-19)
|a الاستقرار الأسري
|a إمارة الشارقة
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a التعلم عن بعد
|a جائحة
|a كوفيد-19
|a الاستقرار الأسري
|a إمارة الشارقة
|b E-Learning
|b Distance Learning
|b Pandemic
|b COVID-19
|b Family Stability
|b Emirate of Sharjah
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 030
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ al-ādāb
|l 002
|m مج13, ع2
|o 2086
|s مجلة كلية الآداب
|v 013
|x 2357-0709
|
| 856 |
|
|
|u 2086-013-002-030.pdf
|n https://jfafu.journals.ekb.eg/article_153359.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1121474
|d 1121474
|
