| LEADER |
04865nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1527044 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 590235
|a مصلح، سامية موسى
|g Mosleh, Samia Moussa
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a رضا الطلبة عن الأداء التدريسي لمعلمي العلوم، وعن معايير تقييم قدراتهم العلمية وأثرهما على مستوى ثقة الطلبة بأنفسهم
|
| 246 |
|
|
|a Students' Satisfaction on Science Teachers' Performance and Scientific Abilities Criteria that Influence Students' Confidence on Themselves
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 138
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3916
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة إلى تقصي مستوى رضا الطلبة عن الأداء التدريسي لمعلمي العلوم، وعن معايير تقييم قدراتهم العلمية من وجهة نظرهم، وتأثير مستوى الرضا لديهم على مستوى ثقتهم بأنفسهم في الغرفة الصفية في ضوء بعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (675) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العنقودية من طلبة الصف العاشر الأساسي من المدارس الحكومية في مديرية تربية لواء قصبة إربد للعام الدراسي (2018/ 2019)، للكشف عن مستوى الرضا عندهم من خلال استبانة اشتملت مجالين (الأداء التدريسي/ معايير التقييم)، ومقياس للكشف عن مستوى ثقتهم بأنفسهم في ضوء مستوى الرضا، وبالطريقة المتيسرة جرى مقابلة (44) معلما ومعلمة للتعرف إلى معاييرهم في تقييم قدرات الطلبة العلمية. أظهرت النتائج مستوى رضا منخفض عند الطلبة عن الأداء التدريسي لمعلميهم وفقا للمقياس الكلي، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا تبعا لمتغير الجنس، والتحصيل في العلوم، والتوجه المستقبلي. كما بينت النتائج أن هناك ثلاثة معايير أساسية هي (المعيار العلمي؛ ويتضمن (15) مؤشرا فرعيا، والمعيار الشخصي؛ ويتضمن (9) مؤشرات فرعية، والمعيار الاجتماعي؛ ويتضمن (4) مؤشرات فرعية)، يستخدمها معلمو العلوم في الحكم على قدرات الطلبة العلمية. وكان مستوى رضا الطلبة عن معايير ومؤشرات معلمي العلوم في الحكم على قدراتهم العلمية منخفضا بشكل عام. مع وجود فرق ذو دلالة إحصائية في مستوى الرضا تبعا لمتغير التحصيل في العلوم لصالح فئة التحصيل العليا، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا تبعا لمتغير الجنس، والتوجه المستقبلي. كما كشفت النتائج عن وجود أثر لمستوى رضا الطلبة المتدني عن الأداء التدريسي لمعلمي العلوم، وعن معايير تقييم قدراتهم العلمية من قبل معلمي العلوم في مستوى ثقتهم بأنفسهم. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أبرزها توعية المعلمين بالآثار المترتبة على الطلبة في ضوء أدائهم الأكاديمي، وبضرورة استخدام استراتيجيات تعليمية تساهم في رفع مستوى ثقة الطلبة بأنفسهم.
|
| 653 |
|
|
|a الأداء التدريسي
|a معلمو العلوم
|a القدرات العلمية
|a الغرفة الصفية
|a العملية التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a بني خلف، محمود حسن
|g Bani Khala, Mahmoud Hassan
|e مشرف
|9 193816
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3916-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a +Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1121880
|d 1121880
|
