درجة مساهمة مديري المدارس داخل الخط الأخضر في بناء فضاءات التعلم المساندة وعلاقتها بمستوى الأداء التدريسي لدى المعلمين: نموذج مقترح
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Contribution of School Principals Within the Green Line in Building Educational Support Spaces and their Role in Developing Teachers' Performance level: A Suggested Model |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | قرا، سوسن يوسف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Qara, Sawsan |
| مؤلفين آخرين: | الكراسنة، سميح محمود محمد (مشرف) , صالح، علي محمد جبران (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 164 |
| رقم MD: | 1121901 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
150
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة مساهمة مديري المدارس في بناء فضاءات تعليمية مساندة في المدارس داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين فيها، كذلك الكشف عن مستوى الأداء التدريسي داخل الخط الأخضر وبيان العلاقة بينهما. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما تم استخدام المنهج النوعي لتطوير نموذج يتعلق بفضاءات التعلم، وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية النسبية من (431) معلما ومعلمة، ومن أجل تحقيق هدف الدراسة تم بناء أداتي الدراسة بحيث وظفت الأولى للتعرف إلى درجة مساهمة مديري المدارس في بناء فضاءات التعلم المساندة، أما الثانية فوظفت لتحديد مستوى تطوير الأداء التدريسي لدى المعلم. وقد تم التأكد من صدق وثبات كلا الأداتين. وأظهرت النتائج أن درجة مساهمة مديري المدارس في بناء فضاءات التعلم في المدارس داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين فيها كانت كبيرة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالية الإحصائية (α ≤ 0.05) بين استجابات المعلمين على جميع مجالات درجة مساهمة مديري المدارس في بناء فضاءات التعلم في المدارس داخل الخط الأخضر حسب متغير الجنس، باستثناء مجال مساهمة مدير المدرسة في تخطيط بناء فضاءات التعلم، وكانت الفروق لصالح فئة الإناث، ولم تظهر النتائج وجود فروق على حسب متغير سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، بينما أظهرت وجود فروق على حسب متغير المرحلة التعليمية وكانت الفروق لصالح المرحلة الابتدائية والثانوية. كما أظهرت النتائج أن مستوى تطوير الأداء التدريسي في المدارس داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين كان كبيرا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر الجنس، وكانت الفروق لصالح الإناث، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر سنوات الخبرة والمرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي، كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) بين مساهمة مديري المدارس في بناء فضاءات التعلم ومستوى تطوير الأداء التدريسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة توافر ثقافة الإبداع الإداري لدى مديري المدارس العربية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين
بواسطة: تكروري، هبه عبدالجبار منشور: (2022) -
درجة ممارسة القيادية التحويلية لدى مديري المدارس العربية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بمستوى التميز الإداري
بواسطة: حجازي، هنادي أحمد منشور: (2022) -
درجة ممارسة القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس العربية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالريادة المؤسسية
بواسطة: عبدالهادي، علا علي منشور: (2022) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر استراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي وعلاقتها بمستوى الإبداع لدى المعلمين
بواسطة: خلايلة، عبير شريف منشور: (2022) -
المهارات القيادية لدى مديري المدارس العربية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالإبداع الإداري لديهم من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: جبارين، ازدهار عمر منشور: (2020)
